高一年級12月期中工作總結（通用6篇）

　　忙碌而又充實的工作已經告一段落了，經過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，是時候仔細的寫一份工作總結了。好的工作總結都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的高一年級12月期中工作總結（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　高一年級12月期中工作總結1

　　為進一步貫徹落實教育部“質量工程”文件精神，深化合作性學習課程教學改革，不斷加強實踐教學環節的管理和監控，保證教學秩序和提高教學質量，創建優良的教風和學風，根據《浙江萬里學院關于20xx—xxxx學年第一學期期中教學檢查的通知》要求，結合我院教學工作實際情況，我院制定了詳細的自查計劃，并按計劃于8——11周（4月14日——5月10日）進行期中教學檢查，對本院的教學工作進行了中期檢查。檢查內容主要包括：課堂教學紀律情況、實踐教學的運行情況、課程改革實施情況、各種教學文檔建設情況、學生素質拓展及學科競賽情況等，其中對實踐教學運行情況及課程改革實施情況作了重點檢查。

　　檢查方式有教師自查、教學文檔資料抽查、督導領導聽課、召開學生座談會、教師座談會等。現將檢查結果總結如下：

　　一、理論教學運行情況

　　（一）教學規范良好

　　本學期我院共開設了理論課程48門。所有開設課程均在開學初根據教學大綱制定了教學日歷，教學進程基本適當。我院教師備課認真，每位教師每門課程都有教案和講稿，任課教師的教學準備工作較為充分，上課精神飽滿，學生較為滿意。教學文本齊全、規范。

　　（二）課堂教學紀律較好

　　我院教師上課準備充分，一般都提早10分鐘以上到達教室，沒有發現一例上課遲到現象。發現有個別教師第五節課有提早下課的現象。

　　我院各門課程的學生到課率均較高，平均在95%以上；課堂紀律總體上較好。在大班課中有些教師管理不夠嚴格，致使學生到課率較低和課堂紀律較差現象的發生；對于能嚴格管理的教師，學生到課率高，課堂紀律好。

　　（三）公選課運行良好

　　本學期我院開設公選課3門，教師上課認真負責，教學效果好。

　　（四）主要存在問題

　　1、關于大班上課的問題

　　有些教師采用固定學生座位等嚴格管理措施，學生到課率高，課堂紀律好，教學效果好。但部分教師對學生在課堂教學秩序中的管理不力，盡管教師能認真備課，但部分不遵守紀律的學生影響了其他學生，學生對此意見較大，實際教學往往不能達到應有的教學效果。

　　2、關于新教師的問題

　　個別新教師由于缺乏足夠的教學經驗，部分章節教學內容重點不突出，講解不夠生動，甚至在講課中出現錯誤，難以提高學習的興趣。

　　二、實踐教學運行情況

　　（一）實驗教學計劃執行良好

　　xx/xx學年第二學期上半學期生物與環境實驗中心共承擔13門實驗課程：遺傳學實驗、細胞生物學實驗、微生物學實驗、細胞工程實驗技術、生化實驗技術、環境監測實驗、儀器分析等。實驗課程教學嚴格按照04、05、06、xx年的專業人才培養教學計劃所確定的實踐教學課程體系與實驗教學大綱執行，每門實驗課程均有實驗教學大綱、實驗項目計劃表、實驗教學日歷；1—8周已開出實驗項目63個，其中綜合性、設計研究性實驗項目25個，實驗課程開出率與實驗項目開出率均達到100%；學生實驗的人數1788人，實驗總課時數552，總人時數42796，詳細實驗教學運行數據見下表所示：

　　（二）實驗課程運行良好

　　本實驗中心在本學年實驗教學管理中所抓的重點為：推行實驗教學項目管理與全面質量管理，逐步完善實驗教學全過程監控體系；擴大實驗教學開放范圍，實驗中心實行全方面開放式教學模式，探索學生自主學習、學生互助式學習與討論式學習方法與開放式實驗教學運行機制。

　　1、嚴抓教學質量，實驗教學質量有所提升

　　為保證實驗教學質量，對實驗教學的全過程進行質量監控，包括：實驗教學計劃和教學大綱評審制，實驗教師資格審試核，實驗課教材選用制，教學日歷與教案檢查制，預做實驗制，實驗課中實施領導與督導聽課制，學生信息員制，教學過程檢查制，實驗課后評教制，考試方式及試卷審核制，實驗成績分析制，教學事故認定與處理制，教學質量獎罰制。通過完善實驗教學質量保證體系，確保實驗教學質量的穩步提高。實驗教學質量內部監督由中心正副主任、院系領導、教學督導負責監督教師實驗準備與上課情況，檢查學生實驗報告批閱情況；外部監督由學校領導、督導及校教育質量監控與評估辦公室進行監督。經過全面自查，本院實踐教學課程體系與實驗教學計劃的執行情況自評結果為優秀，學生座談會反應教學效果良好。

　　2、不斷完善實驗教學管理制度并嚴格執行

　　建立規范、嚴格的實驗教學管理制度，如生物與環境學院實驗教學工作規范（試行）、生物與環境學院實驗教學管理規范、生物與環境學院實驗指導教師崗位職責、生物與環境學院實驗實習指導教師的職責、生物與環境學院實驗室教學秩序規范、生物與環境學院實驗教學人員考核細則、生物與環境學院實驗課程教學質量抽樣調查表、生物與環境學院學生實驗考核（考試）暫行辦法等。這些制度構成了一個實驗教學全面質量管理體系，涉及到實驗教學的全過程，通過實驗教學制度規范達到實驗教學行為規范的目的。如在實驗教學中，不論資歷高低，第一次上實驗課都要試講；要求每一位教師都要備好課、預做好實驗，并寫出預做實驗報告，杜絕實驗課“放羊式”的上課方式，要求指導教師全程巡回指導，及時為學生解惑釋疑，確保優化課內實驗教學。

　　3、實驗教學檔案齊全、規范

　　中心建有完整的實驗教學管理文件檔案，如“實驗教學大綱”、“實驗教學計劃表”、“實驗項目卡”、“實驗教學日歷”、“學生實驗報告”、“學生學習情況成績記錄表”、“實驗課程試卷分析表”、“儀器設備使用記錄本”、“開放實驗室記錄本”等，使實驗教學管理工作進一步科學化、規范化、制度化。

　　全部實驗課程的實驗教學指導書均做到了按時發放，每組實驗人數無論專業與基礎課2人/組。每次實驗課都要進行點名，學生能夠按照學生實驗守則與學院制訂的實驗教學規范進行實驗，做完實驗后多數學生都能夠按要求完成實驗報告。實驗指導教師都能夠按照浙江萬里學院實驗教學工作規范（浙萬院教[xxxx]84號）、浙江萬里學院學生實驗考核辦法（浙萬院[xxxx]86號）與學院制訂的實驗教學規范開展實驗教學活動。

　　所有實驗課教師都有所任實驗課的教案，新任實驗課的教師都有完整的實驗預做報告，如陳偉、蔡艷、張慧恩老師預做實驗記錄比較詳細認真。所有老師都能按時批閱學生的實驗報告，多數教師在學生的實驗報告中都有批有改有評語。多數實驗課程學生的原始實驗數據有老師簽字，并在實驗室存檔。實驗課采取了多種考核形式，均采取了平時實驗考核與期末筆試考核形式，都有試卷、評分標準。實驗考核逐步實現了規范化。實驗教學信息做到了及時收集與整理，按要求上報學校，教學信息收集齊全，實現了實驗教學信息數字化管理。

　　（三）開放實驗室運行逐漸規范，開放力度進一步加大

　　為培養高素質應用型人才需要，本學期實驗中心開放實驗教學繼續進行了運行模式的探索，提倡學生利用空余時間進入實驗室學習。實驗中心嚴格執行開放實驗室運行的制度，安全管理聯防操作規程、開放實驗室教師值班制度等。為方便學生中心要求周六、周日、假期進入開放實驗室預約，中心安排值班教師值班。平時實驗室全天候開放，學生只要在開放實驗運行信息牌上登記就可進入開放實驗室，極大的鼓勵與方便學生在開放實驗室進行實驗，本學期運行情況良好據不完全統計進入開放實驗室人次1500多人次，開放時數達2500多學時，實驗人時數達6520，與上年同期相比人時數增加100%多，取得了開放實驗室滿意效果。實驗室開放運行良好，基本保證全院師生隨時能進入實驗室科研等正常開放運行。

　　（四）畢業實習與畢業論文工作進展順利

　　我院xxxx屆共有本科畢業生347名（生物技術專業79名、生物工程專業56名、環境科學專業155名、食品科學與工程專業57名）和專科畢業生（應用生物技術專業）49名，本科畢業實習與畢業論文從上學期開始準備，初先確定帶班教師，上學期第二周到第九周之間每班開實習動員摸底、實習安排會和畢業實習動員大會，明確畢業實習的任務與注意事項，特別強調了畢業實習過程的注意事項及畢業論文的規范與要求，于上學期第十周將所有畢業生的畢業實習單位與畢業論文指導教師全部落實，并于20xx年12月初~xxxx年4月為畢業實習階段。目前所有都已返校，并已于xxxx年4月安排了三次畢業論文答辯。5月17~18日、5月21~22日和5月23~24日進行最后三次畢業論文答辯，現在各項準備已基本就緒，預期將于5月底完成畢業論文工作。

　　總之，我院的畢業實習和畢業論文工作正在按原計劃有條不紊地進行，進展良好。

　　（五）主要存在問題

　　1、實驗課中有些老師對課堂紀律要求不很嚴格，應加強學生實驗課紀律的管理。

　　2、環境類實驗室開放實驗運行時數較少。

　　3、一些開放實驗存在藥品浪費現象，需要進一步加強管理。

　　三、專業素質拓展教學情況

　　本學期，我院共申報專業素質拓展項目48項，其中考證培訓類項目6項，教師科研類項目35項，其他項目7項。目前這些素質拓展項目正在順利進行中。另外已批準校級專業競賽項目3項。專業素質拓展主要存在問題與對策：

　　1、盡管我院已開設的專業素質拓展項目已不少，但由于學生人數多，目前項目數還遠遠不能滿足需要。需要多開設大項目解決這個問題。

　　2、學生對專業素質拓展了解不夠，部分同學積極性不高。下一步要加強與學生的溝通與宣傳。

　　四、課程改革情況

　　本學期我院《遺傳學》、《微生物學》、《食品營養學》等三門課采用了合作討論式教學方法。

　　具體做法：指導老師先出題，讓學生進行小組調研和查閱相關資料，然后進行小組研討、小組匯報發言與討論。這樣一方面讓學生自學到更加的知識，另外一方面也有利于鍛煉學生的創新性思維，方案的正確性由其他學生來判斷，學生在課堂中都能發表自己的見解。

　　結果：《遺傳學》與《微生物學》兩門課的討論課已結束，《食品營養學》討論課正在進行中。總體上學生上課討論熱烈，多數學生對這種方式的教學比較認同，總體教學效果較好，學生自主學習能力有所提高，團隊合作精神和自信心得到了培養。但還需繼續提高教師的教學水平，不斷完善合作式教學規范與成績評價體系，繼續提高學生自主學習的積極性和能力。

　　五、教師聽課與學生座談會反饋情況

　　（一）教師聽課情況反饋

　　上半學期我院督導與領導聽課50多門次，基本上每個任課教師都被聽課1次，對于新教師和學生有反映的教師進行反復聽課，加強反饋與交流，幫助他們提高。

　　分析隨機聽課反饋情況表明，我學院大多數教師的教學態度認真，備課及實驗準備比較充分，教學質量較好。但部分青年教師的教學質量仍存在明顯的不足，主要是教學基本技能和經驗不足，對教材的理解、把握不足，不能因材施教，以及備課所化精力不夠，導致講課重點不突出，有的照本宣課，有的全是重點等。

　　（二）學生座談會情況反饋

　　從學生反饋情況來看，學生對于整體教學狀態滿意，對任課教師評價較高。

　　教師能做到為人師表，以身作則，作風正派，教風嚴謹，教書育人，并嚴格要求學生，促使學生在知識、能力和素質上協調發展，學生對任課教師評價較高。

　　如：《環境生物學》胡長慶老師上課對學生要求嚴格，但講課生動，又不乏幽默，很受學生的歡迎。《環境經濟學》黃平沙老師上課與學生互動較好，知識淵博又平易近人，學生反映很好。《環境監測實驗》鄧杏娣老師和藹慈祥，講解清晰，學生都很喜歡她。《綠色食品導論》陳偉老師講課認真仔細，能通學生經常溝通，教學形式比較豐富，學生也比較喜歡。《化工儀表與自動化》周旭章老師認真負責、課堂紀律好、對學生要求嚴格，內容生動，總體評價好。《生物化學》尹尚軍老師教學內容的熟悉，講課生動有一定的互動，教學方法與手段先進，教學效果好。《生理學》陳永富老師認真負責、課堂紀律好、對學生要求嚴格，理論聯系實際較多、內容熟悉，總體評價好。《生化實驗技術》汪財生老師對很負責，準備充分，講解仔細，能強調實驗注意事項，教學效果好。

　　在座談會上，學生也反映了一些問題，主要意見集中于一些年輕教師缺乏經驗以及上課紀律不能很好的維持等方面。

　　1、部分教師對學生在課堂教學秩序中的管理不力，盡管教師能認真備課，但部分不遵守紀律的學生影響了其他學生，學生對此意見較大，實際教學往往不能達到應有的教學效果。

　　2、部分新教師教學經驗不足，有些教師對新課內容不夠熟悉，存在照本宣科的現象，教學重點不突出，教學效果需要進一步提高。

　　3、部分課程內容過于枯燥，太多，文字敘述過多，實踐性不強；需要在進行理論知識講解的同時講一些應用的實例，以提高學生的學習積極性。

　　4、學生對一些現有課程的教材提出了一些建議，認為某些課程的教材與所講內容不符，上課做筆記的工作量過大。