六年級上學期語文教學總結(精選8篇)
歲月流逝,流出一縷清泉,流出一陣芳香,在過去這段時間的教學中,我們一定收獲不少,一起好好總結過去這段努力的時間吧。那么什么樣的教學總結才是好的教學總結呢?下面是小編精心整理的六年級上學期語文教學總結(精選8篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級上學期語文教學總結1
忙忙碌碌中,六年級的教學工作已經結束了,雖然已經帶了幾屆小學畢業班語文,但是今年,仍然感覺挺有壓力的,很多人的目光注視著你,學生家長的視線追隨著你,大家共同渴求成績提高,再提高。那么,作為畢業班的語文教師,我們的目光應該定格在哪里?
一、關注學生
1、制定目標,激勵不斷進步。
在復習期間,我給孩子們講了跨欄的原理,告訴孩子們學習就是我們面前的一個欄,我們先不管是否能跨過去,先看自己跨出去的步子有多高。我幫助學生根據自己的學習現狀,制定出適合的短期和長期學習目標。在六(3)班,每一個學生都有兩個目標分,一個是最低目標分,一個是最高目標分。實際操作表明,目標分制度對學生的考試有很大的促進作用,學生的心里有了這樣兩個目標分,就等于是有了很明確的目標。只要學生平時作業能用心完成,考試時認真答卷,考到最低目標分是相對容易的事情,至于最高目標分,就需要一番努力才能達到。在我們班,除了有分數目標,還有一個競爭對手,不管什么時候都會和自己的競爭對手進行對比,如果勝過3次,那么就換一個競爭對手,這樣做,可以充分激發每一個學生的積極性,認真對待每一次平時測驗。
2、培養學生的習慣。
其一,運用各種手段,激發學習興趣。教學過程中,我力求教學語言具有趣味性,激發學生認真聽講的興奮點。同時,讓學生有盡可能多的回答問題的機會,促使他們始終處于積極主動的學習狀態。
其二,運用榜樣示范。在班級樹立學習習慣良好的學生榜樣,適時鼓勵,引導其他學生向他們看齊。
其三,明確具體要求,反復進行實踐。行為一旦變成了習慣,就會成為人的一種需要,是一種省時省力的自然力。
3、有的放矢,幫助差生脫困。
班級中差生的學習水平明顯低于其他學生,我首先把差生進行分類,大致分成兩類:一類是思想差。這類差生學習能力并不差,但是他們缺乏學習興趣,學習表現差。因此,這樣的學生,我的重點是解決其思想問題,經常和他們進行思想的溝通與交流,適時鼓勵,激發他們的學習興趣。另一類是學習基礎比較差,學習能力弱。這樣的差生重在輔導,使其逐漸跟上班級其他學生的學習節奏。
4、心理輔導,緩解考試壓力。
畢業班學生學習任務重,他們面臨著升學,許多孩子承受的心理壓力特別大,這壓力有來自于教師、家長的期盼,也有來自于自身的焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。因此,我特別注重與學生進行思想交流,一旦發現問題,及時找學生進行細致的談心,分析問題,必要的時候與家長溝通,共同解決存在問題。
二、關注課堂
四十分鐘的課堂是學生學習的主陣地,學生的學習是否有效,關鍵是看這四十分鐘。針對我們六(3)班的具體情況,我采取了以下措施:
1、培養學生的問題意識。
問題是思維的起點,沒有問題,思維就成為無源之水。從學生提出的問題入手安排學生的學習活動,使學生樹立“學習源于問題”的意識,培養遇到不明白的問題勇于提出的良好的習慣,讓學生由被動變主動學習。我要求學生不僅要敢于提出問題,還要學會提出問題。在學生的提問過程中,我會針對學生提出的問題,恰當地進行引導和訓練,逐步訓練學生提出有價值的問題。這樣,學生的學習效率更高。對于學生提出的問題,我及時進行評價,運用評價手段,針對學生的提問給予恰當評價、引導。
2、做好學習方法的指導。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。比如:我教學生用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”等方法歸納文章的主要內容;用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“找文中總結、小結、過渡或議論等關鍵句法”找文章的中心;通過聯系上下文來理解詞句的表達效果。
三、關注反思
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”每屆畢業班學生的情況都有所不同,作為教師,我們必須不斷地學習,每天對自己的教育教學工作進行及時的反思總結。通過反思,我發現了自己教學中存在的問題,通過思考、請教等形式調整教學。比如我發現自己以前對學生扶得太多,造成學生對老師有很強的依賴心理,放手讓學生自主探究,學生思維活躍,學習能力得到提高,教學效果更顯著。
當戀戀不舍地送走這一屆學生時,心中總有幾分遺憾,總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對;有一些工作應該能做得更好一點才是。希望在將來的歲月里,能不斷積累經驗,做得更好。
六年級上學期語文教學總結2
在學校領導的關懷下,我圓滿的完成了六(3)班的語文教學工作。在這里我只把在復習備考中給我感觸最深的體會談一談,主要有以下幾點:
一、重視發揮學生主體性。
教學的藝術不在于傳授的本領,而在于鼓勵、喚醒、鼓舞,讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞,發揮學生的主動性和創造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,但在復習備考期間,堂上教學主要是以講練為主,就沒有使用這一方式,另外,復習期間學生的學習量加大,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,我受到了較大的啟發。于是,我再次運用了討論的方式,讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,最后,我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機,使學生處于一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。
二、重視夯實基礎知識。
“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎,學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了,語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期,我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,明確了學生學習目的,端正了學習態度,平時加強了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯的概率。其次,分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習,如:結構相同找詞語,修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外,對于語文的作業,要求上課專心,不懂多問,力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上,因材施教,精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
三、重視學習方法指導
優生為什么經常有玩的時間,可成績卻不錯,這是為什么呢?我想:學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導,學習效率將會大面積提高。首先,我要求優生小結一下自己的學習方法,在班隊課中介紹給大家,其次,學生要做好課前預習,專心聽課,及時作業,認真復習,平時要學會思考找規律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學,到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促,學生才能堅持,一旦學生養成了好的學習方法,這將終身受益。
四、重視營造教學氛圍
1、創設平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應該讓學生仁者見仁,智者見智地主動學習,使學生的主體意識充分地體現出來。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發學生的興趣,創設愉悅的氛圍,想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,喚起求知的欲望.
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