九年級下冊教學教學計劃4篇
時光在流逝,從不停歇,我們又將在努力中收獲成長,不如為接下來的教學做個教學計劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢?以下是小編整理的九年級下冊教學教學計劃4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
九年級下冊教學教學計劃 篇1
一、指導思想
新課程倡導多樣化的課堂教學模式,教師更多地為學生創設自主探索、合作交流的機會,教師點撥、指導為導線,以問題探究為主線,引導學生形成多向思維,使知識技能過程方法、情感態度價值觀三維目標得到有機結合,以培養學生創新精神和實踐能力。
二、教學目標
通過本期教學,讓學生了解電子電工方面的知識,讓學生感到學習和實踐這些技能是一個生動活潑多姿多彩充滿樂趣的過程,掌握一些照明設備安裝、簡易電子制作的技巧,逐步樹立生活中的主體意識,形成積極的生活態度,增強獨立實踐能力,從而為樹立正確的人生觀和社會責任感打下堅實的基礎。
三、學生基本情況分析
本學期九年級共4個教學班。其素質水平不一樣,教師要培養他們的學習興趣和創新能力。進一步發展他們的特長和興趣,關心進步慢的學生,面向全體學生,全面提高動手能力及學習該學科的興趣。
四、教材分析
九年級勞技課本是義務教育課程標準實驗教材。本課程以素質教育為目的,大力提倡以人為本的發展精神,以學生為主體,聯系生活實踐,培養學生的創新意識,提高學生的素質水平為準。本冊教材包括:
第一章 安全用電
第二章 常用工具和儀表
第三章 照明設備的安裝
第四章 電子元器件和焊接技術
第五章 簡易電子制作
五、教學措施
1、轉變教學觀念,運用新課改精神指導教學,運用新的教法、學法,把時
間放給學生活動,發揮主體地位,樹立學生的信心。
2、認真鉆研大綱和教材,把握內容標準,理清知識點,實行集體備課。
3、注重實踐,聯系生產生活實際,并進行思想情感教育和能力培養。
4、運用靈活多樣的教學方式,講究教學技能和教學實踐。充分利用多媒體教學手段,增強教學的直觀性和趣味性。把課堂教學與實踐融合在一起培養能力。
5、開展好活動課。按時開展好活動課,明確活動的目的目標,運用靈活多樣的教學方式,開闊學生視野,激發學習興趣,培養學生的主體意識、實踐能力、創新能力,樹立正確的人生觀、價值觀,培養熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
6、教育理論學習和教研活動。不斷學習先進的教育理論,更新教育觀念,加強業務學習,提高自身素質水平,大力進行教研教改活動,提高教學質量。
六、課時安排
第一章3課時
第二章3課時
第三章4課時
第四章4課時
第五章6課時
全期共20課時
九年級下冊教學教學計劃 篇2
本學期初三新課將在3月下旬結束,其余時間將轉入復習,復習將占據本學期大部分時間,約為三個月,現制定如下教學計劃。
一、研究化學教學大綱,不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想
1、立足教材,不超出教學大綱,注意緊扣課本。回到課本,并非簡單地重復和循環,而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論,加強綜合度,以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復運用,以加深理解。
3、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4。分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結。提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生建立學生檔案,實行逐個輔導,查漏補缺。
二、復習的具體做法
1、循序漸進。學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是:內容廣泛,且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來,以線網或圖表形式把它們聯系起來,從中找出規律性的東西。
2、講練結合,專題講解,加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內容更要加強,提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3、進行題型分析,掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律,掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術,但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析,既使學生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復習一次,這種做法很受學生歡迎。
三、加強信息反饋,及時調整教學計劃
1、發動學生提供反饋信息,向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性,愿意與教師合作。
2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復習,學生反應會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序,達到教與學的和諧。
3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,對下一節課的復習有較強的針對性,避免閉門造車,易被學生所接受。
四、做好備考工作,提高應變能力
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓練,提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。
2、提高表達能力。不少學生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習,必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準確、嚴密;計算準確,文字、符號、表達符合課本規范,養成嚴謹治學的好學風。
3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環境中,要連續進行三天超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負擔,使學生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
4、在最后階段(約考前兩周),主要安排學生自我復習,自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,查漏補缺,提高后進生。
教學進度表:
時間教學內容
2.12~2.26 第九單元 溶液 單元復習與檢測;
2.26~3.10 第十單元 酸和堿 單元復習與檢測;
3.11~3.31 第十一單元 鹽和化肥 第十二單元 化學與生活;
4.1~4.20 單元復習與檢測 第一輪復習;
4.21~4.27 重點問題及易錯問題分析和評講;
4.28~5.4 基礎知識和基礎理論綜合訓練;
5.5~5.13 元素及其化合物測試綜合訓練;
5.14~5.18 化學基本計算測試綜合訓練;
5.19~5.25 化學基本實驗及操作測試綜合訓練;
5.26~5.30 初中畢業.
考試
5.31~6.20 綜合考試及模擬考試。
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