精選教學設計方案匯編十篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的教學設計方案10篇，歡迎大家分享。

教學設計方案 篇1

　　教學內容：評析作文《我的理想》

　　教學目標：

　　1．培養學生自評、互評的能力。

　　2．學生能根據別人的評價意見修改作文。

　　教學重點：修改作文

　　教學難點：修改作文

　　教學過程：

　　一、制訂作文評價標準

　　1．讀作文要求

　　2．制訂評價標準

　　（1）是否寫清楚了自己的理想、產生這個理想的原因和準備

　　怎樣實現自己的理想；

　　（2）是否運用了從其他學科學到的材料，作文內容是否豐富

　　（3）內容是否具體，語句是否通順；

　　二、抽一篇作文和幾個片段進行全班評價

　　1．展示一篇作文，師生共同評價出優、缺點；

　　2．集體評改。

　　3．展示幾個片段，包括好的和有明顯問題的，共同評價、修改。

　　三、同桌互評

　　四、自改。

　　五、謄寫

教學設計方案 篇2

　　教學目標

　　1、認識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個生字。會寫“己、子、去、自”4個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、在理解課文內容的基礎上，教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

課前準備

　　錄音、寫有生字的蘑菇小卡片、小黑板

教學課時

　　第一課時

教學過程

　　一、激情引趣，直接導入

　　同學們，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡哪些小動物，都知道它們有什么本領呢？今天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學會本領的。這節我們就來學習第12課《自己去吧》。（板書課題）

　　二、揭題引疑

　　1、讀課題。（指名讀）

　　2、看到課題，你們有什么感興趣的問題想提出來？或者想知道些什么？

　　三、初讀課文，讀準字音

　　師：同學們認真思考，大膽提問，問得真好！課文到底講的是誰到什么地方去干什么？下面，請同學們打開書85頁，邊聽錄音邊想一想。

　　生邊聽錄音邊想。

　　師：錄音里的叔叔朗讀得真好，你們想不想自己讀讀課文？請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字可借助拼音拼讀。

　　生自由讀。

　　師：下面同桌互讀互評。

　　生同桌互讀互評。

　　師：剛才同學們很認真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰有信心接受老師的檢查？其他同學認真聽，當好小評委。

　　指名3個同學分小節讀，而后師生共評。

　　師：同學們已能流利地朗讀課文了。是否也能學好生字。

　　出示小黑板（帶有拼音的生字）

　　師：請大家自己讀讀小黑板上的生字，邊讀邊想想這些生字的讀音有沒有要提醒在家注意的地方？

　　生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。

　　師：看到同學們這么厲害，已經能讀準生字的音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來想考考你們。

　　貼出小蘑菇

　　師：接下來，我們一起來做采蘑菇的游戲。請大家聽好，你認識哪個字，有什么好辦法可以記住它，請采下蘑菇告訴大空。

　　生做采蘑菇的游戲。

　　師：同學們真棒，很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個小秘密。其實，蘑菇上的字就是隱藏在課文里的生字。接下來，請大家在學習小組里互相說說你會用哪些字組詞、說話？

　　生先討論、后匯報。

　　四、總結

　　今天，小朋友們的表現真棒，就好像小猴、小鴨、小鷹它們一樣，通過自己的努力學會了很多東西。誰來告訴大家，這節課你通過自己的努力，學到了些什么？課后，請同學們再認真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。

教學設計方案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫10個生字。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦。

　　3、培養學生感受山寨的美以及發現自然美的能力。

　　4、通過學習課文，使學生體會祖國山寨的美景，激發學生熱愛祖國感情。

教學重難點：

　　1、認識8個生字，會寫10個生字。

　　2、通過學習，理解想象山寨的特點，體會山寨有趣的現象。

教學準備：生字卡片、多媒體課件

教學過程：

　　一、創設情境，激發情感。

　　1、出示課件，談話導入。同學們，今天老師請來了三位朋友（課件：少數民族人物）。你們看，她們的穿著打扮和我們的是不是一樣？對，因為她們是少數民族的。她們不但穿的不一樣，連住的地方也不一樣。請看她們住的地方（出示課件）。剛才我們看到的小村莊，就叫山寨。

　　2、板書課題：山寨。認識“山寨”的“寨”（出示課件：少數民族住的房屋，從而讓學生從圖與字進行聯系識記）。

　　二、初讀課文，掃除生字障礙。

　　1、自讀課文，不懂的字用自己喜歡的識字方法解決。

　　2、多媒體范讀課文。

　　3、檢查讀課文、詞語、生字的情況。

　　（1）多媒體顯示課文內容，指名學生自主選擇一個小節讀。

　　（2）檢查詞語，運用課件設計成“爬山活動”，讀對一個詞語登上一步。

　　（3）檢查生字。先運用生字卡片進行多種形式的抽讀生字，再運用課件出示生字，讓學生討論、匯報識記生字的方法。

　　三、再讀課文，理解課文。

　　1、按要求默讀課文。

　　2、小組分享讀書收獲，交流不懂的地方。

　　3、學生匯報，教師適時指導感情朗讀。（課件出示：七拐八彎的山路、林遮樹掩的景象。）

　　4、配樂朗讀。（多媒體播放音樂）

　　四、總結。

　　1、讓學生在書上畫一畫山路。（實物投影儀展示學生畫的山路）

　　2、展開想象，你在上山路時會看到什么、聽到什么、想到什么。

板書設計：

　　山寨

　　七拐八彎

　　林遮樹掩