篇一：演講按功能進行分類

　　演講按功能進行分類如果從功能上劃分，演講可分為“使人知”演講、“使人信”演講、“使人激”演講、“使人動”演講和“使人樂”演講等幾類。“使人知”演講，是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。它的特點是知識性強，語言準確。“使人信”演講，主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發展而來。它的特點是觀點獨到、正確，論據翔實、確鑿，論證合理、嚴密。“使人激”演講，意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產生共鳴，從而歡呼、雀躍。著名的如美國黑人運動領袖馬丁·路德·金的《在林肯紀念堂前的演說》，他用幾個“夢想”激發廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們為“生而平等”而奮斗。“使人動”演講，比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產生一種欲與演講者一起行動的想法。它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結尾。如法國前總統戴高樂在二戰期間的英國倫敦發表的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。“使人樂”演講，是一種以活躍氣氛、調節情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調侃為材料，一般常出現在喜慶的場合。它的特點是材料幽默，語言詼諧。這種演講的事例在現實生活中我們經常能看到。

篇二：口才藝術與社交禮儀爾雅考試答案

　　1 關于穿西服的禮儀說法正確的是（）。

　　1.0 分

　　A、

　　正式西服的口袋是有蓋子的

　　B、

　　正式西服的口袋蓋可以不拿出來

　　C、

　　西服的口袋可以裝東西

　　D、

　　鋼筆可以掛在西服外面

　　正確答案： A 我的答案：A

　　2

　　不屬于以謬制謬法的是（）。

　　1.0 分

　　A、

　　引申荒謬

　　B、

　　以誤顯誤

　　C、

　　以子之矛攻己之盾

　　D、

　　以子之矛攻子之盾

　　正確答案： C 我的答案：C

　　3

　　對于表述階段易出現的問題表述錯誤的是（）。

　　1.0 分

　　A、

　　啰里啰嗦

　　B、

　　有價值升華

　　C、

　　虎頭蛇尾

　　D、

　　講完后慌里慌張溜走

　　正確答案： B 我的答案：B

　　4 尋找辯題題魂不正確的是（）。

　　1.0 分

　　A、

　　使辯題由窄變寬

　　B、

　　分析己方之利弊

　　C、

　　分析對方之利弊

　　D、

　　使辯題由寬變窄

　　正確答案： A 我的答案：A

　　5

　　在公共場所，學生不講禮儀的一項是（）。

　　1.0 分

　　A、

　　在教室不吃零食

　　B、

　　在餐廳排隊打飯

　　C、

　　在教室占座位

　　D、

　　不隨地吐痰，不隨地抽煙

　　正確答案： C 我的答案：C

　　6

　　修身齊家治國平天下，體現了我們傳統文化中家國文化的（）。 0.0 分

　　重修身 A、

　　B、

　　由小到大

　　C、

　　胸懷天下

　　D、

　　家國兼顧

　　正確答案： B 我的答案：C

　　7

　　不屬于演講選擇材料的要求的是（）。 1.0 分

　　A、

　　起輔助性作用

　　B、

　　有真實性

　　個別性 C、

　　D、

　　有吸引力

　　正確答案： C 我的答案：C

　　8

　　關于主流觀點敘述正確的是（）。 1.0 分

　　A、

　　非官方倡導的

篇三：演講與口才綜合練習題及參考答案

　　演講與口才綜合練習題及參考答案

　　一、 填空題

　　1、口語交際是人與人之間、交流思想感情的

　　2、口才是才能 。

　　3、作為言語活動，口語通過口耳相傳，轉瞬即逝，具有特征。

　　4、是我國口才藝術發展的黃金期，人們思想十分活躍，出現了子 使楚、 燭之武 退秦師、 鄒忌 諷齊王納諫等后人傳頌的口才故事。

　　6、我國演講理論的奠基之作是，作者是

　　13、方言是同一種語言在時間和空間的共同作用下所形成的。

　　14、現代語言學家將現代漢語方言劃分為

　　16、七大方言中使用人口最多的是

　　17、吳方言區的代表方言是。

　　19、普通話是指以北京語音為話文著作為 語法規范 的現代漢民族共同語。

　　20、我國第一部語言文字法是

　　21、普通話水平測試標準分

　　26、演講活動的主體包括 演講者 和 聽眾 。

　　28、演講是一種具有 社會性 、 現實性 和 藝術性 的信息傳達活動。

　　32、演講稿的結構分為、、三部分。

　　36，是指由一定的思想感情的波瀾起伏起伏造成的抑揚頓挫、輕重緩急的聲音形式的回環往復，是多種口語基本技巧的整體體現。

　　55、演講者取得全面知識的主要途徑有。

　　56、朗誦就是用清晰，響亮的聲音，結合各種語言手段來完善的表達作品思想感情的一種語言藝術，亦把文學作品轉化為 有聲語言 的創作活動。

　　57、通過朗誦不但可以陶冶性情，開闊胸懷，還可以有效的培養對微的體味能力，以及確立 口語 表述最佳形式的自我鑒別能力。

　　58、絕大多數的朗誦都是面對廣大

　　59、朗誦能將語言文字創設的展示出來，而造成人們身臨其境的感覺就是合乎情理的聯想和想象。

　　60、朗誦能最大限度的將作者的和文章的表現出來，從而使學生領悟到做人的道理，而這也正是朗誦的最高境界和最終目的。

　　61、朗誦的對象主要是中的'大段臺詞。

　　62、朗誦的基本要求，是能夠清楚地表達的內容。

　　63、感受的作用在于把朗誦者的思維引向

　　64、語句的重音分為“ 語法重音 ”和“強調重音”兩種。

　　65、語句停頓是指詞語或句子之間的語音停歇現象，可以分為語法停頓和