小學教學常規心得體會(精選5篇)
當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?以下是小編為大家收集的小學教學常規心得體會(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學教學常規心得體會1
教學常規是落實教育教學任務的基本環節,是提高教學質量的基本保證。通過對教學常規的學習,我對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我深深地體會到:要想成為一名合格的教師,就必須將日常的教學常規落實到底、落實到位。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這些前提條件下,只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
教學常規不僅是一種制度,更是轉變教師教學理念的有效途徑。教學是一項非常復雜的工作,要在有限的時間內完成一定的教學任務,就必須嚴格遵循教學常規,進行精心的安排和周密的計劃,作為一名工作在教學一線的教師,教學常規我們每天都在做,但要把教學常規做好,形成自己的教學風格,就必須從平時打好基礎。
對于小學語文教學來說,既要轉變教的方式,又要轉變學的方式。在這兩個轉變中,教的方式轉變是主要因素,因為教的方式一轉變,學的方式也會隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現,即證明教的方式轉變,證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。
在今后的教學工作中,我要認真學習教學常規,深入領會《語文課程標準》的精神實質,真正樹立語文教育的新理念,注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發展的學習方法,全面提高學生的整體語文素養。
教師教學常規的出臺,不僅使我明確了教育教學的發展方向,還使我產生了緊迫感:只有學好常規,才能自覺地遵循常規,指導自己的教學,才會取得良好的教育教學效果;只有不斷加強自身的學習,與時俱進,才能緊跟時代的步伐,做一個讓人民滿意人民教師。
小學教學常規心得體會2
通過這次綜合大組的教研與常規培訓學習,我學到了很多東西,也意識到在平時的教學工作中還存在的一些不足之處,今后還應該學習中更好的完善自己。
首先,在備課方面,要加強集體備課,提倡集體的勞動智慧。每次的教研活動都是由我們各個成員各自備出一節課,中間穿插組員集體磨課的環節。但是我們集體備一節課的次數偏少,還未試過將大家的智慧結合。可以由組長定課題,再利用說課討論形式進行集體備課,修改,試教磨課,再導出一節完整高質量的課。集體備課要做到有組織、有計劃、有制度、有時間、有地點、有檢查、有具體內容記錄。
其次,在上課方面。就如我們組長所言,由于ppt的廣泛運用,導致我們簡筆畫能力的直線下降,這必須引出重視。并不是所有的課都需要課件來導入和完成。有了多媒體,讓我們變“懶”了,甚至是一個圈圈都打在ppt上,其實沒必要,更沒有必要每天對著電腦花那么多時間做精美的課件,這樣學生也容易產生視覺疲勞。一次偶然的機會,我聽了教研組長楊成梅老師的課,一堂看上去枯燥無味的詞匯語法課,在她的帶領下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精美的課件,而只是由黑板上的幾個圈圈畫畫,就生動地引出了兩只小豬的故事。
再次,質量評測方面,要加強組內協作命題,更新我們英語組的試卷庫。課件庫已經在上個學年全部添加完成,但是我們的試卷庫卻還沒有,可以考慮再建立一個試卷庫,里面包含所有命題需要的課文圖片,每個老師手頭現有的試卷資料,單元練習等,再以冊整理分類。既方便我們今后評測,也方便我們在現有的基礎上進行組內協作命題。
小學教學常規心得體會3
新學期開學,在學校認真組織下,我學習了<<九年義務教育教學常規>>,通過學習交流,使我對教育教學常規有了更深刻的認識,教師要時刻加強學習,努力提高理論修養,自覺加強業務的鍛煉,以教學常規為標準,時刻要求自己的教學行為,更好的服務于學生。
通過學習新的教育教學常規,我對常規有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設計,才能使教育教學達到最優化。
“教學常規”是一系列教育教學規范中經常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中,我能夠嚴格按照教學常規來要求自己,但是認真學習,一路思考而來,發現自己也有一些問題,還要進一步學習改進:
課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。
《常規》中明確要求“應做到儀表端莊,語言規范”,但遇到那太差的朽木之時,也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學習常規以后,我要時刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態的'藝術、語言的藝術,學會傾聽,學會交流,學會欣賞,學會用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態。
教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應
對自己的教學觀念和教學行為,學生的表現、教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結和積累經驗,形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以,課堂的結束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎;是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學期我就很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
總之,學習《常規》之后,應該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。
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