陪孩子練字的心得體會
每個語文老師都要求孩子把字寫好。本文是小編精心編輯的陪孩子練字的心得體會,希望能幫助到你!
陪孩子練字的心得體會【1】
私信里許多媽媽留言問怎么教孩子寫好字,很慚愧,薇媽自己的字平凡不過了,不過督促女兒練好字倒是有一點心得,在這和大家交流一下。
臨摹,基本筆劃一定多花時間練,別著急寫成完整的一個字。以教女兒的經驗,摹貼很多遍后寫出來的字還是不像樣,當時我也很郁悶。后來聽一個老師說,最好一開始就臨貼,從基本筆劃入手,對臨和背臨,這招對薇很有效,她在臨了六七張后大有長進,臨可是見真功夫的,要模仿得像得十分認真專注。 至于臨摹哪位書法家的貼,看各人喜好了。
寫字不用太早學,太小的孩子領悟力不夠,早定型的字后期要進一步發展空間較小,這是我看過某些教寫字的培訓機構培訓出來的學生得出的感受。別迷信于那些書法培訓機構,千篇一律。我覺得好老師要多點撥、勤糾正,并且會講解,而不是讓學生在那邊一直埋頭苦干,老師在旁晃悠或走馬觀花。有不少家長送孩子去寫字不自我思考,某老師講的是否都是神講的話?都是適合自己的孩子?只一味地點頭哈腰以示恭順配合,真是浪費了孩子的精力。我肯定不會讓孩子去這樣的培訓機構浪費時間的。我心中的好老師要能承受家長提出的中肯意見,不介意家長提出的疑問。貌似培訓機構的老師這點做得比體制學校好很多。書法是最高的藝術,是無聲的音樂,有情的圖畫,靜止的舞蹈。幾個書法老師能善于邊教寫邊把字講得有聲有色?機構畢竟以賺錢為主,收的孩子越來越多,一個老師能有多少時間和精力來顧及指導那么多的孩子?自己練才是關鍵。薇班上不少在學前學寫字的同學,有學硬筆的,有學軟筆的,看了他們的字,剛開始會領先一些,好像老練一點,可到了二三年級寫出來的字反而不如女兒這類上學才開始學的,畢竟上學后年紀大點握姿掌握得較正確,還有悟性也高些。太早學早定型,后期字也就那樣了,也不是說丑、不好看,只是難于突破,不能算是上乘的、拔尖的,還是有距離的。
女兒上一年級時跟著學校進度書寫每課的生字,她寫字速度很慢,慢得像繡花,幾次生字小測甚至沒寫完,跟不上。當時的老師不是很負責任,孩子這個問題從沒找孩子或家長談過來幫助她。孩子有進步也從不鼓勵、更吝于美詞表揚。我堅持天天陪她,指手畫腳地說教,雖然自己的字不怎么樣,嘿嘿,薇也常一把鼻涕一把眼淚的,真是個苦力活啊,我有時也被氣得快沒了血脈。不過還好我沒放任她,這樣堅持到二年級上學期開始嶄露頭角。一次年段書寫比賽后,她的語文老師轉了評委老師的話,說薇的字很漂亮,就是寫錯別字,得了三等獎。有了贊美,孩子有自信。二年級的暑假,有個老師贊她可以從寫字這方面去發展,鼓勵她參加市賽。大約練了一周,每天一個多小時,她對字的自我要求頗嚴格,不厭其煩地寫,老師說如果能進入初賽,獲獎肯定沒問題。其實比賽之前做的準備、下的苦功所取得的進步是神速的,雖然有點急功近利,但可以磨磨孩子的煩躁,鍛煉耐性,終于在全市2500多份稿件中脫穎而出,獲得市賽同組二等獎。之后再接再勵,榮獲省賽一等獎!所以我一直熱衷于讓她多參加不同的大小賽事,有助于量到質的提升,而且有機會看到好多很優秀的作品,精品讓人嘆服,是學習的榜樣、進步的動力。
三年級每課的生字都力求模仿到位,細到見撇尖捺腳。練字除了不厭其煩多練,每日量不在多,在于多看多思,要有悟性,孩子小,家長們得在旁跟著,幫他們領略其中的美。看家長的要求到什么程度,孩子也會朝那個目標努力的!
陪孩子練字的心得體會【2】
學校開設的寫字課,極大地調動了孩子的寫字積極性,同時寫字能力也大為提高。作為一名家長,我也深切地感受到了孩子書寫方面的可喜變化。同時也使我們家長明白了書寫的重要性,從而更加配合學校和老師,共同培養孩子的良好的書寫習慣,提高寫字技能。下面我就粗淺地談一下我對于孩子練字的心得。
一、提高了家長和孩子對練字重要性的認識
良好的寫字訓練對小學生有著積極的教育意義和心理意義,它不僅能培養學生認真、細心的良好習慣,勤奮、刻苦的精神,健康、高雅的情趣,還能促進學生注意力、觀察力、意志力、審美力的發展。家長明白了練字的重要性,接下來就要讓孩子也明白坐得端正,寫得工整是很重要的。只有我們家長和孩子都明白培養良好書寫習慣的重要性,才能保證這種良好習慣的形成和鞏固。
二、注意孩子寫字姿勢的訓練
家長知道孩子在寫字的時候,握筆姿勢和坐姿是否正確,不但會影響字的美觀和書寫的速度,而且會影響孩子的視力和身體的正常發育。在學校寫作業時,老師及時地強調,督促,孩子能按要求做、寫。當孩子回家寫字的時候,我也讓孩子保持正確的執筆方法,并隨時提醒孩子寫字時要做到“三個一”(眼離書本一尺遠,胸離書桌一拳遠,手離筆尖一寸遠)。通過家長不斷地提醒和要求,讓孩子只要一拿起筆,就有意識地注意糾正自己的姿勢,并持之以恒。逐漸地,孩子就能保持正確、良好的寫字姿勢。
三、家長要指導孩子進行自我評價。
我們在指導孩子練字的時候,往往注重結果而忽略了孩子學的過程,忽略了如何激發孩子的興趣和積極性。孩子練了一些字以后,家長可以讓孩子及時進行自評,找出自認為寫得較好的那些字。等孩子自我評價后,家長再進一步進行檢查和督導,然后和孩子進行交流,談談自己認為哪些字寫得好,好在哪里;哪些字寫得不好,為什么沒有寫好。通過這種孩子和家長共同評價、交流的方式,孩子的寫字積極性會更高。
四、家長在指導時注意鼓勵和表揚孩子。
練字是需要長時間堅持的,也許短時間里孩子會覺得進步很慢,因而想放棄練字。這時,家長要及時給予鼓勵,讓孩子知道自己的練習是有成績的,字是有明顯進步的。這樣,孩子就會體會到成就感,也就會堅持練下去。
孩子的寫字練習,離不開正規的筆畫練習。我們會按照孩子在學校所學到的握筆姿勢、運筆規則、筆順筆畫的要求進行檢查。努力配合老師抓好孩子的寫字教育。
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