同課異構(gòu)心得體會(huì)

同課異構(gòu)心得體會(huì)1

　　20xx年xx月xx日，我們一行四人赴參加xx市“送課下鄉(xiāng)同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。來自義橋中學(xué)的盧**老師和運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王**老師為我們奉獻(xiàn)了兩節(jié)精彩的示范課，市教研室鄧?yán)蠋煛⒖h教研員劉老師和來自于各學(xué)校的老師們都做了精心的點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)收獲頗多，現(xiàn)將最深刻之處如下。

一、嘗試板塊教學(xué)

　　板塊教學(xué)是歷史教學(xué)的新趨勢(shì)。本次活動(dòng)的兩節(jié)課都采用了板塊教學(xué)，也收到了很好的效果。鄧?yán)蠋煂ｉT對(duì)板塊教學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展、如何形成、劃分板塊等問題做了細(xì)致的介紹。板塊教學(xué)告訴我們，對(duì)教學(xué)的把握要從整體入手，在理解內(nèi)容、吃透教材的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的風(fēng)格、學(xué)生的實(shí)際等將教學(xué)內(nèi)容從不同的角度有序安排，呈板塊狀呈現(xiàn)。這樣就避免了教學(xué)內(nèi)容的雜亂無章，使教學(xué)思路、線索更加清晰，有利于更加合理安排內(nèi)容。當(dāng)然，鄧?yán)蠋熞惨辉購?qiáng)調(diào)，并不是強(qiáng)制推行板塊教學(xué)，只是供各位老師借鑒參考。

二、注重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)

　　在教學(xué)中，我們不能低估學(xué)生能力，但是也不是太高估學(xué)生能力。初中生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的時(shí)間還短，對(duì)于如何學(xué)習(xí)歷史沒有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)也沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以在教學(xué)中我們要及時(shí)給予學(xué)生該有的指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。如提示學(xué)生標(biāo)記、記錄，難寫、易錯(cuò)的隨手寫一寫，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等，都是必須的。究竟什么樣的課才是一節(jié)好課，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)有很多。但是假如學(xué)生上完一節(jié)課，連最基礎(chǔ)的知識(shí)都不能掌握，甚至還不會(huì)寫，這節(jié)課絕對(duì)不是成功的課。本次授課的兩位老師都比較注重知識(shí)的落實(shí)，這相比好多公開課、優(yōu)質(zhì)課重形式、輕落實(shí)的做法，無疑是一個(gè)很大的進(jìn)步。

三、注重史料教學(xué)

　　歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括史實(shí)、史觀、史論等，其中史實(shí)占到了絕大部分。如果僅僅將史實(shí)內(nèi)容平鋪直敘的講給學(xué)生聽，那么學(xué)生即使知道了、記住了相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于歷史的本原仍然一無所知。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中必須注重史料教學(xué)，提供適合于教學(xué)、多種形式的的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入具體的歷史情境，讓學(xué)生融入歷史，感悟歷史，提高領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)探究精神。再者教材上提供的材料都是經(jīng)過千挑萬選的，是最有說服力和實(shí)用價(jià)值的，我們一定要重視起來，用好這部分“天然材料”。

四、切莫盲目跟風(fēng)

　　近年來在教學(xué)上一直存在盲目跟風(fēng)的情況，去各地、各校學(xué)習(xí)所謂的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。固然，這些名校的創(chuàng)新措施值得我們學(xué)習(xí)，但是引進(jìn)的這些經(jīng)驗(yàn)要符合本地、本校的學(xué)生實(shí)際和教師實(shí)際。如鄧?yán)蠋煂ｉT提到了小組的座位問題，明確質(zhì)疑學(xué)生這樣坐真的好嗎？再比如某校學(xué)習(xí)杜郎口后，舍棄了已使用多年的多媒體，轉(zhuǎn)而在班里用上小黑板。再者要求老師只能講多少多少分鐘等。需要我們學(xué)習(xí)的不僅僅名校的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)，更要學(xué)習(xí)他們創(chuàng)新的精神和意識(shí)。

同課異構(gòu)心得體會(huì)2

　　帶著各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的期望，我有幸參加這次“魅力教師、經(jīng)典課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩研討會(huì)。

　　本次獻(xiàn)課的都是全國(guó)最有名望的教學(xué)專家，有年輕有為的青年教師，有德高望重的教學(xué)前輩。從他們的身上我看到了優(yōu)秀教師的人格魅力，感受到了專家教師課堂的強(qiáng)大吸引力。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言、得體的教態(tài)、完美的課堂結(jié)構(gòu)，每一處都有太多值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)找不準(zhǔn)方法，找不到合適的思路，把握不好教學(xué)的難度，是我在日常教學(xué)中存在的難題。各位專家教師的課堂讓我很好的解決了這些問題。“數(shù)學(xué)是好玩的，數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)是美妙的，”是對(duì)數(shù)學(xué)課堂的最好詮釋。

　　數(shù)學(xué)是好玩的。在他們的課堂上我真的看到了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生積極參與的熱情。不要說孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有激情，那是因?yàn)槔蠋煕]有調(diào)動(dòng)起孩子們的激情，只有老師滿懷熱情的來給孩子們上課，孩子們才會(huì)以同樣的熱情來學(xué)習(xí)。讓孩子們真的動(dòng)起來，玩起來，自然而然的就拉近了孩子與知識(shí)的距離。吳正憲老師在課堂上真心與學(xué)生做朋友，在活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生盡情展現(xiàn)智慧，開啟學(xué)生思維的閘門。正因?yàn)橛辛嘶顒?dòng)的空間，有了親身參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被調(diào)動(dòng)起來，于是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，變成了孩子們探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，變成孩子們創(chuàng)作數(shù)學(xué)知識(shí)的過程。

　　數(shù)學(xué)是有用的。從現(xiàn)實(shí)的實(shí)際問題出發(fā)，讓孩子親自來解決他們生活中遇到的問題，讓他們感覺到數(shù)學(xué)方法能給我們帶來很多的方便，很多的驚喜，他們就會(huì)愛上數(shù)學(xué)。我覺得強(qiáng)震球老師求平均數(shù)中，糧倉的設(shè)計(jì)非常巧妙。直觀、形象、具體的體現(xiàn)了生活中的問題，給孩子腦海里留下了深刻的平均數(shù)概念。唐彩斌老師的基本數(shù)學(xué)思想，從二基教學(xué)到四基教學(xué)的完美過渡，在教學(xué)過程中慢慢的滲透給孩子解決問題的方法。潤(rùn)物細(xì)無聲的教學(xué)模式，教師站在兒童學(xué)習(xí)的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，抓住數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，滲透基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，調(diào)控教學(xué)，引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維。

　　數(shù)學(xué)是有趣的。劉xx老師的《小數(shù)的意義》一課，無處不在滲透著數(shù)學(xué)的內(nèi)在美和數(shù)學(xué)文化的趣、妙、奇。“跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)”是這節(jié)課的核心思想，在樸實(shí)無華的教學(xué)中，學(xué)生的積極思考貫穿整堂課，解決問題的興趣從一而終。他用數(shù)學(xué)本身的理性美，邏輯美，文化美牽引著學(xué)生的注意力，激發(fā)著學(xué)生的理性思維，讓學(xué)生和聽課老師都能在數(shù)學(xué)的海洋里遨游。劉延革老師也講了這節(jié)課，在她的課堂上我深刻感受到了課堂中和諧的師生關(guān)系。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“課堂上一切困惑和失敗的根子，在絕大多數(shù)場(chǎng)合下都在于教師忘記了，上課是學(xué)生和教師的共同勞動(dòng)。勞動(dòng)的成功與否，首先是由師生間的相互關(guān)系來決定的。”劉老師允許學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從不同的角度去感受，去體驗(yàn)，去理解，允許有不同的感悟、體會(huì)和結(jié)論。當(dāng)學(xué)生感受到了師生間的平等、互尊、合作時(shí)，學(xué)生才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。這樣的課堂才是學(xué)生感興趣的課堂，才是有效的課堂。 王薏老師的《面積的認(rèn)識(shí)》一課，讓孩子動(dòng)手去摸，動(dòng)手去畫，動(dòng)手去量，一節(jié)課中每個(gè)環(huán)節(jié)都是在圍繞面積的認(rèn)識(shí)這個(gè)目標(biāo)在進(jìn)行，孩子們雖然只學(xué)到了面積這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但能感覺到每一個(gè)孩子的理解都是深刻的、到位的。

　　兩天的學(xué)習(xí)，我無論是從理論上，還是從教學(xué)實(shí)踐上都有了很大的提高。我的思想得到了深刻地洗禮。從小處來講，我學(xué)到了很多小小的課堂技巧：老師提問要做到循循善誘，學(xué)生回答上來的具有總結(jié)性的話，可以找其他同學(xué)再重復(fù)幾遍，這樣不僅檢驗(yàn)了孩子的注意力，而且加深了孩子對(duì)知識(shí)的印象；回答問題時(shí)要注意提醒學(xué)生用完整的話來敘述等等。這些小細(xì)節(jié)是我們課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)就是重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是至關(guān)重要的，在以后我的課堂中，我會(huì)加大這方面習(xí)慣的培養(yǎng)。從大的方面來講，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的無縫對(duì)接是非常值得我學(xué)習(xí)的。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是能應(yīng)用數(shù)學(xué)，如果孩子只是單單的記住了數(shù)學(xué)概念，那這樣的學(xué)習(xí)是死的。那怎樣才能讓學(xué)生可以把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中，我覺得在老師的教學(xué)中就要拉近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，每一位專家也正是這樣來引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的。

　　通過這次學(xué)習(xí)我深刻的看到了自己的不足，作為新教師，我要學(xué)習(xí)的還很多很多，無論哪個(gè)方面都嚴(yán)重欠缺。在以后的教學(xué)中我一定要多向名師學(xué)習(xí)，多向?qū)W校的老教師請(qǐng)教，多思考自己上課的不足，不斷完善、不斷進(jìn)步。也希望各位領(lǐng)導(dǎo)能多提供這樣鍛煉的機(jī)會(huì)，借助學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，發(fā)展自己，讓自己盡快成熟起來，成為一名優(yōu)秀的青年教師。