篇一：ArcGIS實習報告實習：

　　ArcGIS實習報告實習：

　　學生：XX 學號：XXXXX

　　了解ArcGIS的基本組成模塊ArcCatalog、ArcMap和ArcToolbox的應用基礎及一些基本的操作。

　　通過作圖，進一步的了解ArcGIS軟件的一些基本功能。包括ArcCatalog、ArcMap和ArcToolbox的應用等。

　　實習內容：

　　1. 利用ArcGIS軟件作一幅完整的地圖即（地形圖掃描矢量化）。

　　2. 通過制圖學習軟件的各種功能。

　　實習過程:

　　1.總體要求：

　　從原始掃描地圖做起，進行地圖掃描矢量化，并制作DEM，圖幅接邊等工作，完成一幅1：10000地形圖的矢量化。

　　2.具體過程：

　　（1）、地圖掃描矢量化

　　首先打開ArcCatalog，把已知掃描地圖轉為*.tif格式，使其在ArcMap中可以打開。 打開ArcCatalog，新建地圖要素各個圖層的shapefile文件，分別有點、線、面層，并添加屬性，如code、name等。有高程的圖層要加elevation屬性。

　　把各設置好的圖層拖進ArcMap，并根據不同圖層逐層進行地物要素矢量化，并對不同地物賦code碼和name加以區別。

　　在ArcMap中，分別按順序對各地物進行矢量化。根據《地形圖要素分類與代碼規范》，我們把所有地物大致分為十四層，具體有：ELEPT(高程點層)，OTHPT(工礦點層)，RALOK(道路層)，CONPT(控制點層)，COVPT(地類界層)，OTHLK(工礦層)，TERLK(地貌層)，HYDLK(單線河層)，HYDNK(雙線河層)，BOUNT(境界層)，BOARDER(圖廓線層)，RESNT(房屋層)， RESLN(面狀房屋層)，UTILN(電力線層)等。經過描點，分別繪制點狀和線狀地物。雙線河、房屋等面狀地物可以經線狀地物“feature to polygon”轉換得到（前提是地物均為閉合弧段）。在矢量化的過程中，我們靈活運用zoom、pan、snap、merge、split等基本工具，使矢量化工作更簡便快捷。整個過程要在正確的前提下，綜合考慮地圖的美觀性，實用性和現勢性等特點進行。因此，在地圖整體結構的把握和各層地圖色彩選取與搭配，注記的位置等細節方面，我們也要充分考慮。

　　（2）、制作DEM

　　地圖矢量化之后，我們用等高線層和河流層在ArcScene中制作數字高程模型。先對圖層進行投影，生成*_project文件，再生成不規則三角形tin，最后形成DEM。這一過程簡單易學，不僅生成了DEM，而且可以發現矢量化過程中的錯誤。我們可以隨意設置DEM的色彩和放大比例，使其更加美觀、直觀地表現地面高程。

　　（3）、圖幅接邊

　　本次實習我們還掌握了地圖接邊方法。接邊之前，利用clip把伸出圖廓線的線部分截斷，避免懸掛點等錯誤的出現。Clip完畢，便與鄰圖進行接邊。根據底圖，按實際情況把相鄰圖幅上的同一地物連接起來。由于兩幅圖分別為兩人所做，在匹配之后，我們還要對鄰圖的顏色等作一些簡單處理或調整。

　　3.注意事項

　　（1）、實習過程中的問題

　　在整個地圖矢量化中，我們遇到了很多問題，比如：時令河與鄉村小路的區別，如何判斷房屋是否依比例，如何制作簡單線狀符號等等。在老師和學姐的指導下，我們克服了困難，解決了問題。比如：時令河通常經過山谷線，長短粗細不均勻，而鄉村路的寬度是相同的；判斷房屋是否依比例是用量測工具實測得到等等。

　　（2）、注意事項

　　在整個制圖過程中，有很多很多地方需要我們特別注意，如：河流遇到障礙物不斷等。 比如，用merge工具時，高亮的地物的屬性將成為融合后地物的屬性，在使用時應注意選擇。

　　又如，在使用ArcToolBox中feature to polygon時，必須保證所有的線圍成的地物閉合，這一點可以用snap實現。

　　再如，在對陡坎進行矢量化，要使坎的陡坡方向位于前進方向的右側。（如果為左側可用編程符號實現）。即，方向地物矢量化時要注意方向等。

　　實習體會：

　　1.本次實習長達半學期，在學習GIS理論的同時開展，這樣既有助于我們理論聯系實際，又加深了我們對理論知識的理解。

　　2.在實習過程中，我們針對地圖矢量化的實際問題請教老師，使我們的學習更有主動性，也為我們走上工作崗位打下了基礎。

　　3.在實習的全過程中，同學們培養了團結互助的精神，形成了良好的學習氛圍，尤其是相鄰圖幅的接邊，更體現了合作的精神。

　　4.為了更好的指導我們作圖，老師為我們請來了測繪局的經驗豐富的作圖員作上機指導，帶領我們參觀江蘇測繪院，這種學習形式不僅活潑生動，而且這些對我們的GIS實習，專業學習乃至將來的工作都具有指導意義。

　　5.我們實現了實習目的，對ArcGIS軟件有了初步的認識。圖的完成不僅增加了我們的成就感，還使我們提高了學習GIS的興趣。

　　總之，學習理論推動了實習作業，實習作業又使我們加深了理論的學習。感謝老師給我們提供了這樣的一個平臺，同時，我希望以后有更多這樣的機會學習。