《蝙蝠和雷達》教學設計
【參考書籍】
《妙趣橫生的仿生學》（《高科技啟蒙文庫》第二輯）
【參考資料】
蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細毛，四肢和尾部之間有皮質的膜，夜間在空中飛翔，捕食蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發出的超聲波來引導飛行。休息時用爪倒掛在屋檐下或樹上，冬季在隱蔽的地方冬眠。
蝙蝠飛行時，每秒鐘發出20－30次超聲信號，甚至可達60次。當這種超聲發出之后，碰到前面的物體，會立即折回來，傳進耳朵里。于是蝙蝠就知道前面是什么東西，如果是障礙物，它就迅速避開；如果是食物，它便撲過去。蝙蝠就憑這種回波，來決定要前進還是轉彎。因此，即使在夜間它也能飛行自如。
雷達：利用無線電波進行探測的裝置。用來測定目標的方向、距離、大小等，接受的電波映在指示器上可以得到探測目標的影象。雷達廣泛應用于軍事、天文、氣象、航海、航空等各方面。
超聲：超過人類能聽見的最高頻率的振動波，每秒鐘振動兩萬次以上，這種聲音沿直線傳播，有方向性。（人能聽到的聲音，每秒鐘振動16—2000次）
熒光屏：示波器和電視機上顯示圖像的部分。
仿生學：模仿生物系統的原理來建造技術系統，或者使人造系統具有或類似于生物系統特征的科學。
許多研究仿生學的科學工作者選擇了一些生物原型，通過大量的觀察、試驗、分忻和研究，從中探索它們可資模仿或借鑒的原理，用來發展新的科學技術，取得了大量成果。
【課前準備】
組織學生從百科全書、詞典辭海、互聯網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的'信息資料。
【教學過程】
一、交流資料，揭示課題。
1．出示“蝙蝠”圖，板書：蝙蝠
請學生介紹自己課前了解的有關蝙蝠資料。
2．出示“雷達”圖，板書：雷達。
請學生介紹自己課前了解的有關雷達資料。
3．板書，齊讀課題。
師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。這是為什么呢？學習課文后，我們就明白了。
二、自學課文，整體感知。
1．提出自學要求：
（1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。
（2）說一說：讀了課文，你知道了些什么？
?。?）想一想：你有什么問題？
2．小組交流學習。
3．集體匯報學習成果。[
（1）字詞學習
重點指導“辨析組詞”：摹幕墓暮慕
?。?）開火車分節朗讀課文，注意字字音準，句句通順。分頁標題#e#
（3）說說你知道了些什么。
?。▽W生的回答是多方面的，師注意適當點評，引出重點；同時進行語言規范表達的訓練。
（4）提出不懂的問題。
?。赡苡嘘P于試驗方面；關于研究方面；關于仿生學方面；關于語言文字方面等等。師對學生的問題歸類，簡單的問題當場予以解決，有的則留待深入學習課文時解決。）
三、深入學習，突破難點。
1．了解三次不同的試驗，理解“證明”一詞并運用說話。
（1）指讀有關句子，理解“證明”一詞意思。（用可靠的事實來表明結論的真實性。）
?。?）三次試驗怎樣進行的？證明什么結論？輕讀課文相關小節，完成表格。
試驗次數試驗方法試驗結果試驗結論
?。?）根據三次試驗內容，分別用“證明”一詞說一句話。
2．學習科學家反復研究的內容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并進行說話訓練。
?。?）讀讀課文有關內容，邊讀邊思考，動手畫畫蝙蝠探路示意圖。
（2）看著示意圖，練習說話：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經過。
3．學習科學家發明雷達的內容，理解雷達在飛機夜航中的作用，并進行說話訓練。
?。?）讀讀課文，用文具擺擺雷達使飛機安全夜航的示意圖。
?。?）看著示意圖，練習說話：雷達使飛機安全夜航的過程。
4．理解并說說蝙蝠和雷達之間的科學聯系。
?。?）小組討論，給句式：
雷達的（）相當于蝙蝠的（）。
雷達的（）相當于蝙蝠的（）。
雷達的（）相當于蝙蝠的（）。
?。?）默讀課文，思考：蝙蝠和雷達之間有什么科學關系？用“因為……又因為……所以”練習說說它們的科學聯系及其依據。
小結：科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯系，所以課題要用“和”來連接。
四、課后質疑，總結全文。
學了課文，你們還有什么問題？
五、課后拓展。
1．初了解“仿生學”。
2．語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啟發而發明的？查閱有關資料，然后向同學介紹。
?。ɡ纾呼~類和艦船；蒼蠅和宇宙飛船；水母和風暴預測儀等。）
【教學目標】
1．認識本課5個生字。理解“啟示、證明”等詞語的意思。正確區分近義詞“敏銳、靈敏”。
2．正確、流利地朗讀課文，并能說說蝙蝠和雷達之間的科學聯系。分頁標題#e#
3．繼續培養良好的學習習慣，通過各種途徑查閱有關資料。[
4．了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯系，激發學生探索科學奧秘的興趣。
【教學重點】
抓住重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠安全夜航。
【教學難點】
蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯系。
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