部編教材蝙蝠和雷達教學設計
《蝙蝠和雷達》是一篇很有意思的科普知識短文，下面是小編整理的部編教材蝙蝠和雷達教學設計，歡迎大家閱讀參考。
教學目標
1.認識“蝙、蝠、漆”等13個生字，會寫“蛾、蚊、即”等14個字。
2.朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
3.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
4.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
教學重點
教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。
教學難點
怎樣使學生理解蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理。
第一課時
教學目標
1.認識和會寫生字。
2.能流利地朗讀課文。
教具準備
課件
教學設計
一、激發興趣，引入課題
（出示蝙蝠和雷達的圖片）（課件出示2）
同學們，你們認識圖片上的事物嗎？（是蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？我們一塊兒來學習第6課。（板書：蝙蝠和雷達）
二、初讀課文，了解大意
1.自讀課文，排除字詞障礙。
2.師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的讀音。
3.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？
4.生反饋，并要求學生說出歸納的方法。
5.師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
三、記憶字形，指導書寫
1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶
出示生字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏”(課件出示3)
“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能讀成“piān”，“銳”翹舌音要讀準，“熒”要與“螢”要區別開。
2．書寫指導。
出示生字“達、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛”(課件出示4)
指導書寫：“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“即”的第五筆是點。“蛾、蚊、科、橫、證、研、駛”都是左右結構的'字，書寫時要左窄右寬。
指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。
四、朗讀課文，自主學習
1．請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系。(課件出示5)
提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。
2．交流后展示并齊讀一遍。
在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
科學家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。
3．小結并質疑。
這就是課文的主要內容。圍繞這個主要內容，你們還想知道些什么?
（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達飛機就能安全飛行了呢……)
4．引導學生自讀自悟。
這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——
是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？我們下節課繼續學習。
五、拓展延伸，體會情感
課下搜集有關蝙蝠的資料，積累在采蜜集上，下一節課我們一起來欣賞。(課件出示6)
第二課時
教學目標
1.朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
2.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
3.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
教具準備
課件、圖片
教學設計
一、復習舊知，圖片導入
1.聽寫詞語。（課件出示8）
蚊子，系著，駕駛，研究，蒼蠅，證明，科學
2.出示蝙蝠圖：
師：同學們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物？
（學生介紹課外搜集的資料）
今天我們繼續學習《蝙蝠和雷達》。
師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點，夜間都能安全地飛行。
二、細讀課文，明白關系
接下來，請大家打開書本，自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請在書上做個標記。
（一）
1.學生自學。
2.檢查：讀讀第3自然段。
a交流你讀懂了什么？（敏銳）
（飛行特點）
b你從哪些詞語看出來的。（根據學生回答圈出：還能、無論、即使、也）
3.這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。
學生練習———指名兩人比賽———學生評議———認為自己讀得好的同學站起來朗讀
4.同學們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）
（二）為了弄清這個問題，一百多年前，意大利科學家斯蘭瑞尼已經做了很多試驗，接下來，請同學們分學習小組根據表格自學第4、5自然段。把表格補充完整。（課件出示9）
（表略）
1.學生分小組學習。
2.檢查：假如你就是意大利的著名科學家，現在請你來介紹一下你的實驗過程。
學生代表交流學習情況。
（我是科學家--------，我在第---次實驗中是這樣做的-----------）
3.小結：三次試驗證明-------（課件出示10）（多媒體出示，學生讀）
“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。”
請大家把書上的這句話用雙橫線畫出來，然后仔細地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？
4.學生自讀后提問。
(三)引導學生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？
1.同桌一起自學第七節，找出有關蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？
2.同桌自學第7自然段。
3.檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？（課件出示11）
一起讀第7自然段。
a老師根據回答畫出2、4兩句。
b請大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？
c學生介紹讀懂的地方。（教師板書：蝙蝠，嘴，超聲波障礙物，耳朵）
d老師操作課件示意圖（課件出示12）
e請學生上黑板標出超聲波傳播方向。（生板演，生簡評）
4.師生分讀第7自然段。師1、3生2、4。
5.問：這一自然段告訴我們什么？
6.賞讀：好，那我們再一起來當一回研究成功的科學家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第7自然段）
過渡：科學家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來發明了雷達。那么雷達是怎樣探路的呢？請用同樣的方法自讀第8自然段，同時也幫老師設計一個雷達探路示意圖的板書。
1.學生自學。
2.檢查交流自學體會。
3.出示設計示意圖并介紹設計意圖，生評。
（課件出示13）（教師板書：雷達，天線無線電波熒光屏）
4.集體朗讀第8自然段。
三、總結拓展
（課件出示14）
同學們，蝙蝠和雷達之間有什么聯系呀？
像這種人們通過研究生物的結構、功能來創造發明東西，為人類造福，這門學科叫仿生學。人類仿生發明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？
當然，大自然中還有許多生物的秘密還未發現，許多地方值得人類利用它來創造發明，為子孫后代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？
四、作業鞏固（課件出示15）
表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時偶爾碰到了夜行的飛機，它非常驚訝，就和飛機說起話來，同學們，它們會怎么說呀？
1.同桌練習，配以動作。
2.請一生上臺表演。
板書設計：
6.蝙蝠和雷達
教學反思：
成功之處：
1.為達到要求，我采用“設置懸念、討論探究、方法指導、觀察演示、表演講說”等方法引導學生學文，從而達到引導學生由表及里、深入透徹地理解問題，化抽象為形象，突破教學重難點，訓練學生發現、分析、解決問題的能力。
2.教學時，共分四步進行：第一采用讀、問、想、答的方式引導學生學習1—3段，使學生明白飛機安全夜航是蝙蝠身上得到的啟示，感受蝙蝠夜間飛行動作的靈巧。第二指導學生弄清三次科學實驗的過程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進行語言文字的訓練和理解，邏輯思維能力的訓練。第三指導學生揭開蝙蝠探路的奧秘。蝙蝠發出和接收超聲波這一內容比較抽象，為使學生易于接受，我采用“聽朗讀、看演示、說原理”的方法，幫助學生具體理解其奧妙，同時培養學生的自學能力。
不足之處:
本課教學中，最大的遺憾是讓孩子們朗讀的時間較少，在以后的教學中，我將注重科普性文本的朗讀，使語文課堂更顯語文味，更具魅力。
【部編教材蝙蝠和雷達教學設計】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/liyichangshi/3454691.htm