《種子的傳播》教學設計
教學背景分析：
植物開花以后，經過傳粉、受精形成了果實和種子。果實和種子成熟以后，必須散布到各處才能擴大后代植株生長的領域，以使物種繁衍。每種植物的果實和種子都有一定的結構，果實和種子的結構特征是與它的傳播方式相適應的。在研究植物的種子傳播時，課前要讓學生多采集一些花草或樹木的果實和種子。上課前，教師也要準備幾套靠風傳播、水傳播、動物傳播和彈射傳播的果實和種子。
教學目標：
知識與技能
1.植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。
2.種子和果實的外部形態、結構與種子傳播方式之間是有聯系的。
過程與方法
1.在觀察的基礎上進行合理的假設。
2.利用測量、實驗等方式尋找證據驗證推測的過程。
情感態度與價值觀
1.有探究植物種子傳播方式的欲望。
2.培養親近大自然、熱愛大自然的意識，產生對周圍事物的好奇心。
教學重點：
觀察種子傳播的方式。
教學難點：
種子和果實的外部形態、結構與種子傳播方式之間的聯系。
教學準備：
演示：椰果，水槽，視頻：植物各式各樣的播種方式；椰子樹的生長及多種用途。
分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子
板書設計：
種子的傳播
水流傳播
彈射傳播
風力傳播
動物傳播
教學過程設計：
一、引入
1.在種植鳳仙花的過程中，你發現鳳仙花果實成熟后，種子怎樣傳播出去的？
板書課題：種子的傳播
二、探究過程
1.觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）
（1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點？
（2）輕捏油菜果莢，你發現了什么？與鳳仙花比較，推測一下：你覺得油菜的.種子是怎樣散播到遠處的？
（3）油菜種子的結構特點：質量輕。
（4）油菜果莢的結構特點：干裂。
2.其他植物散播種子的方式
（1）鬼針草種子的傳播。回憶：上山時褲腳經常會粘上什么？結構上有什么特點？
（2）番茄種子的傳播。
a發放番茄觀察。
b推測傳播方法。
c討論交流。
d類似的植物。
（3）觀察隨風飛行的蒲公英種子
a用放大鏡仔細觀察蒲公英的種子：你有什么發現？
b推測一下蒲公英是怎么散播種子的？
c設計實驗驗證你的推測。
d分組設計記錄表，測量蒲公英的飛行距離。
e匯報測量結果，得出結論。
f還有哪些植物果實和種子的散播方式和蒲公英相似？
（4）教師演示：在水中漂浮的椰果。（也可播放視頻：椰子樹的生長及多種用途前半部分）
3.你還知道哪些植物散播種子的方式？
4.閱讀教材。
三、總結、組織學生觀看種子傳播的錄像（視頻：植物各式各樣的播種方式）
（板書：水流傳播、彈射傳播、風力傳播、動物傳播）
四、質疑討論。
種子成熟后，不散播到遠處，都掉落在植物近旁，會產生怎樣的情況？
五、布置課外活動作業
收集有關植物散播種子的資料。
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本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/liyichangshi/3448535.htm