種子的萌發(fā)說課稿

謎語大全時間：2021-08-31 手機版

種子的萌發(fā)說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的種子發(fā)芽實驗說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材

　　首先，先來談談我對教材的理解?！斗N子的萌發(fā)》是人教版生物七年級上冊第三單元的開篇內(nèi)容，本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了的生物圈中綠色植物的種類之后，對被子植物的生命周期開始探究。學習本節(jié)課對今后學生學習植物的生長規(guī)律奠定了知識基礎。

　　二、說學情

　　對學生學情的把握也是上好一堂課的關鍵，那么結合本班學生的心理發(fā)展特點來看，七年級的學生思維發(fā)展正處于形式運算階段，在此階段，學生的抽象概括能力已經(jīng)有了很大的提升，思維活躍，同時這一時期的學生有自己的想法，喜歡發(fā)表自己的見解，并且需要得到老師的尊重與認可。因此在教學過程中，我會牢牢抓住學生的.特點，更多的運用自主探究以及小組討論的方法，讓學生感受自主學習的樂趣，成為課堂的主人。

　　因此基于以上分析，結合新課程標準對于教學目標多元化的要求，我將確定如下教學目標：

　　三、教學目標

　　【知識與技能目標】

　　說出種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件

　　【過程與方法目標】

　　1、通過自主探究以及觀察，猜想，驗證歸納總結出種子萌發(fā)的條件，提高獨立思考能力。

　　2、通過對科學家實驗的分析和技能訓練，提高科學實驗設計的嚴謹性。

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　進一步樹立合作意識、自主探究意識，激發(fā)對生物學科的興趣，學生關注生活現(xiàn)象，體驗科學發(fā)現(xiàn)之美，形成積極探索、勇于進取的求知精神和追求真理的良好意志品質(zhì)。

　　在此基礎上，我進一步確定我的教學重點和難點為：

　　四、教學重難點

　　【重點】

　　種子萌發(fā)的條件。

　　【難點】

　　探究種子萌發(fā)所需條件的過程。

　　五、說教學方法

　　根據(jù)對學生學情的分析、對本節(jié)課教學目標的制定以及對重難點的把握，本節(jié)課我將采用講授法，小組討論法，自主探究法以及設置情境的教學方法來進行本節(jié)課。同時在教學過程中以學生為主體，教師為主導。充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在探究的過程中體會到學習生物的樂趣，鍛煉自己解決問題的能力。

　　接下來，我重點講解我的教學過程。

　　六、說教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　用學生熟知的古詩《賦得古草原送別》形象來描述被子植物的生命周期，進而引出植物的生命從一粒小小的種子開始，并且設置疑問，“種子是如何長成一株完整的植物?”激發(fā)學生的求知欲望，引出本節(jié)課的內(nèi)容《種子的萌發(fā)》(板書課題)。

　　通過這樣的導入，將生物與其他學科相結合，讓學生充分地感受到各學科之間密不可分的關系，更有助于學生擴寬自己的知識面，發(fā)揮自己的想象力想象力。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學

　　(一)種子萌發(fā)的條件的探究

　　用一句諺語“清明前后，種瓜點豆”讓學生思考為何要在清明前后播種。

　　這樣設置疑問，將生物知識與生活實際緊密聯(lián)系在一起，即可以調(diào)動學生的積極性又可以讓學生更加容易理解本節(jié)課的知識。

　　學生經(jīng)過思考會得出種子的萌發(fā)可能與溫度和水分相關(板書環(huán)境條件：溫度、水分)，為了驗證學生的猜想，在此時我會播放一段種子萌發(fā)所需環(huán)境條件的實驗視頻，學生通過觀看視頻證明自己的猜想是正確的，還通過視頻的內(nèi)容補充了空氣也是種子萌發(fā)的重要條件(板書：空氣)，這樣設置的目的是讓學生學會運用觀察，猜想驗證的方法得出結論解決問題。有助于學生鍛煉自己獨立解決問題的能力，激發(fā)對生物學科的興趣。

　　學生通過剛剛自己猜想驗證得出正確結論后，自信心也會有所提升，體驗到成功的喜悅，這時我會讓學生帶著這份愉悅的心情自主閱讀教材種子萌發(fā)的自身條件，并總結歸納出有哪些自身條件，學生總結得出種子萌發(fā)需要的自身條件是：結構完整、活胚、處于不休眠期(板書自身條件：結構完整、活胚、不休眠)。以上就是本節(jié)課生成新知的部分，這一部分我力求讓學生自主探究，讓學生從被動的接受學習向主動地發(fā)現(xiàn)學習轉變，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)求知欲，體驗到獨立思考的樂趣。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固新知

　　給學生呈現(xiàn)幾組圖片(結構完整的種子、被蟲子咬過得種子、被開水煮過的種子)，讓學生找出圖片中能夠萌發(fā)的種子。

　　在PPT上呈現(xiàn)：土壤、溫度、水分、陽光、空氣、肥料這些詞語，讓學生找出種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。

　　通過這樣的習題幫助學生靈活運用種子萌發(fā)的條件這一知識點。

　　環(huán)節(jié)四：總結與收獲

　　提問學生今天學習有哪些收獲，讓學生自己總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，教師總結補充，。

　　充分的體現(xiàn)學生的主體地位，最后我會讓學生將今天所學的內(nèi)容落實到生活中，自己回家后按照書上探究環(huán)節(jié)的操作步驟，自己選種子，設計種子萌發(fā)的環(huán)境。并進行觀察記錄。待種子萌發(fā)時，將種子帶到班級來展示交流。

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