鱒魚(yú)說(shuō)課稿范文（精選3篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的鱒魚(yú)說(shuō)課稿范文（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　鱒魚(yú)說(shuō)課稿1

　　各位專家，大家好！

　　音樂(lè)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。眾所周知，音樂(lè)藝術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在教學(xué)中，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中，體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，才能促使學(xué)生各方面得到發(fā)展和提高。因此，學(xué)生主體參與是現(xiàn)代課堂教學(xué)的核心，是體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，即以學(xué)生為本，是體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。今天我以西師版七年級(jí)下冊(cè)第四單元《鱒魚(yú)》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。

一、說(shuō)教材

　　該教材出自西師版七年級(jí)上冊(cè)第四單元，是奧地利作曲家舒伯特所作的一首歌曲，同時(shí)也是《鱒魚(yú)五重奏》第四樂(lè)章的主題歌曲，三段式，降D大調(diào)，中速歡快地，表達(dá)的是“鱒魚(yú)在清澈的河里歡快地的游來(lái)游去，后來(lái)不幸補(bǔ)一個(gè)冷酷無(wú)情的漁夫把水?dāng)嚋啠剐△V魚(yú)上了鉤”這樣一個(gè)情景。

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念和我對(duì)教材的理解，分析學(xué)生的實(shí)際情況，他們正處于生理、心理快速發(fā)育期，思想日趨成熟。根據(jù)其特點(diǎn)，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)角度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

　　1、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得珍惜孩童時(shí)代像鱒魚(yú)一樣在水里自在的快樂(lè)。

　　2、能力目標(biāo)：帶著表情有感情的演唱歌曲。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，了解作曲家舒伯特以及懂得弱起小節(jié)是什么。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)每一段表現(xiàn)出的不同情緒及作者的心情，我將采用分段聆聽(tīng)讓學(xué)生來(lái)感受。

　　（三）教學(xué)難點(diǎn)：表情及音準(zhǔn)

二、說(shuō)教法與學(xué)法

　　基于新課標(biāo)的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基本情況，我采用了欣賞法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法和練習(xí)法等教學(xué)方法。在學(xué)法方面，我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生思維特點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生采取討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)教學(xué)手段

　　為順利地完成教學(xué)任務(wù)，我為本堂課準(zhǔn)備了如下教具：多媒體、音響設(shè)備、鋼琴。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我為本堂課設(shè)計(jì)了導(dǎo)入；進(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習(xí)；主題延伸、擴(kuò)大視野；創(chuàng)造情景，升華情感；結(jié)束五個(gè)環(huán)節(jié)。其中“進(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習(xí)”是本堂課的重點(diǎn)部分。下面請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法與學(xué)法指導(dǎo)。

　　（一）導(dǎo)入

　　首先我采用的是欣賞法：以欣賞舒伯特《鱒魚(yú)五重奏》第四樂(lè)章為切入點(diǎn)導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。用兩種不同的方式表達(dá)同一首旋律，是學(xué)生對(duì)這首旋律產(chǎn)生疑問(wèn)，從中發(fā)現(xiàn)不同之處。

　　（二）進(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習(xí)

　　1、介紹詞曲作者

　　在這一環(huán)節(jié)里我會(huì)采用討論法與講授法相結(jié)合的方式來(lái)完成。給同學(xué)們少許時(shí)間討論各自對(duì)舒伯特的了解，然后綜合學(xué)生的回答講解舒伯特的有關(guān)信息。

　　2、分段學(xué)習(xí)歌曲，感受每段作者不同的心情。

　　3、首先讓學(xué)生哼唱并熟悉降D大調(diào)音階，對(duì)歌曲調(diào)式有初步感知與認(rèn)識(shí)。然后播放歌曲《鱒魚(yú)》，讓學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)作品，自主感受音樂(lè)，哼唱旋律，用模唱法鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　這首歌的難點(diǎn)句是：我會(huì)在鋼琴上反復(fù)彈奏，讓學(xué)生多次演唱，掌握音準(zhǔn)。最后，以個(gè)人和小組方式檢查，檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握。

　　在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗誦歌詞，對(duì)歌曲的處理進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行演示，對(duì)處理得恰當(dāng)?shù)男〗M給予合適的表?yè)P(yáng)，每一個(gè)學(xué)生都希望得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后根據(jù)學(xué)生的理解有感情的演唱歌曲。

　　（三）主題延伸、擴(kuò)大視野

　　音樂(lè)是人類文化的重要載體，是藝術(shù)“家族”的主要成員。在這里，通過(guò)對(duì)《鱒魚(yú)》的學(xué)習(xí)，我將播放《鱒魚(yú)五重奏》第四樂(lè)章的視頻，讓學(xué)生了解交響樂(lè)，給他們講解這首交響

　　樂(lè)的創(chuàng)作背景和作品體材，《鱒魚(yú)五重奏》（1819年）是舒伯特進(jìn)入創(chuàng)作成熟時(shí)期最早產(chǎn)生的'一部室內(nèi)樂(lè)作品。在此前兩年，他寫了一首后來(lái)成為德國(guó)民歌的《鱒魚(yú)》，舒伯特把這首歌曲的曲調(diào)用作五重奏第四樂(lè)章（變奏曲）的主題，運(yùn)用了各種技巧和手法，使每段變奏形成不同的畫面和性格，更豐富了歌曲原有的戲劇性。整個(gè)作品清新、明快、形象生動(dòng)，在創(chuàng)作上有一定的借鑒作用。體裁：小行板，降D大調(diào)，主題與6段變奏。主題為歌曲《鱒魚(yú)》，先以第一小提琴奏主題，弦樂(lè)陪襯。第一變奏把旋律分配給鋼琴，弦樂(lè)琶音為襯托。第二變奏中提琴主奏，小提琴襯托，旋律移到低音提琴，鋼琴奏復(fù)雜的快速經(jīng)過(guò)句。第四變奏轉(zhuǎn)調(diào)到三連音節(jié)奏，第五變奏也有轉(zhuǎn)調(diào)，第六變奏和結(jié)尾使用原歌曲伴奏中鋼琴的波浪音型。

　　（四）創(chuàng)設(shè)情景，升華感情

　　音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)課的目的是為了豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活積極樂(lè)觀態(tài)度。通過(guò)《鱒魚(yú)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到鱒魚(yú)無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)，就像兒童時(shí)代一樣沒(méi)煩惱，告訴學(xué)生每天都要開(kāi)開(kāi)心心的，珍惜現(xiàn)在的每件事，每個(gè)朋友以及每份快樂(lè)。

　　（五）結(jié)束

　　在最后學(xué)生的情緒達(dá)到最激動(dòng)的時(shí)刻，全體師生富有表情的齊唱《鱒魚(yú)》這首歌結(jié)束本課。

五、教學(xué)啟示

　　總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；與此同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)教育，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心。教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。在此，還請(qǐng)各位各位專家（領(lǐng)導(dǎo)、老師）提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！