為了進一步深化教育教學改革，倡導(dǎo)實行以人為本，尊重學生的人性化，追求優(yōu)質(zhì)教育，提高學校的辦學水平，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，全面提升學校的教育教學質(zhì)量，激勵學生成人成才。遵循科學發(fā)展觀的原則，結(jié)合我校實際，特制定“激勵·賞識”教育實施方案。

　　一、開展激勵·賞識教育的意義

　　1、激勵能夠激發(fā)學生的潛能;

　　2、激勵能夠促進學生智力的發(fā)展;

　　3、激勵能夠提高學生的情商;

　　4、激勵能夠促進學生的全面發(fā)展。

　　二、工作目標

　　l、以激勵賞識教育為主線，激勵學生樹立目標，激發(fā)學習內(nèi)動力，學會做人，學會合作，學會生存，學會學習。

　　2、以班為單位，引導(dǎo)學生文明素養(yǎng)的規(guī)范養(yǎng)成和道德品質(zhì)的自主內(nèi)化。從生活、學習、友善、自尊、理想、信念、責任、創(chuàng)新等方面指導(dǎo)學生形成健康高尚的人格。

　　3、建構(gòu)教師專業(yè)成長及師德建設(shè)的有效模式，促進教師教育教學觀念和育人方式的轉(zhuǎn)變。促使導(dǎo)師自主探索激發(fā)和培養(yǎng)每個學生潛能的途徑和方法，使每一位教師真正實現(xiàn)教書與育人責任的統(tǒng)一。

　　4、建立與新課程相適應(yīng)的課程實施和育人評價體系，建構(gòu)導(dǎo)師制背景下學生成長和教師教書育人業(yè)績評價管理的新機制。

　　5、建立學校、導(dǎo)師、班主任和學生、家長多位一體的合力育人機制，指導(dǎo)學生形成健康文明的生活習慣，形成自尊自愛、自立自強、開拓進取、堅毅勇敢等良好的品質(zhì)，促進學生的德智體美勞全面發(fā)展。

　　6、通過實施全員育人導(dǎo)師制管理，建設(shè)學習性學校，增強辦學實力，形成富有特色的學校文化。

　　三、實施原則

　　1、全員性原則：全體任課教師全員參與。

　　2、階段性原則：以激勵賞識教育為主線，分步實施。

　　3、整體性原則：學校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、任課教師、學生整體協(xié)調(diào)，行動統(tǒng)一。

　　4、實效性原則：以級部為主體，細化實施學校整體方案，注重實效。

　　5、激勵性原則：學校進行全員全程監(jiān)督檢查，量化考核，適時激勵。