為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,倡導(dǎo)實(shí)行以人為本,尊重學(xué)生的人性化,追求優(yōu)質(zhì)教育,提高學(xué)校的辦學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展,全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,激勵(lì)學(xué)生成人成才。遵循科學(xué)發(fā)展觀的原則,結(jié)合我校實(shí)際,特制定“激勵(lì)·賞識(shí)”教育實(shí)施方案。
一、開展激勵(lì)·賞識(shí)教育的意義
1、激勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的潛能;
2、激勵(lì)能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展;
3、激勵(lì)能夠提高學(xué)生的情商;
4、激勵(lì)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
l、以激勵(lì)賞識(shí)教育為主線,激勵(lì)學(xué)生樹立目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、以班為單位,引導(dǎo)學(xué)生文明素養(yǎng)的規(guī)范養(yǎng)成和道德品質(zhì)的自主內(nèi)化。從生活、學(xué)習(xí)、友善、自尊、理想、信念、責(zé)任、創(chuàng)新等方面指導(dǎo)學(xué)生形成健康高尚的人格。
3、建構(gòu)教師專業(yè)成長及師德建設(shè)的有效模式,促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念和育人方式的轉(zhuǎn)變。促使導(dǎo)師自主探索激發(fā)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生潛能的途徑和方法,使每一位教師真正實(shí)現(xiàn)教書與育人責(zé)任的統(tǒng)一。
4、建立與新課程相適應(yīng)的課程實(shí)施和育人評(píng)價(jià)體系,建構(gòu)導(dǎo)師制背景下學(xué)生成長和教師教書育人業(yè)績評(píng)價(jià)管理的新機(jī)制。
5、建立學(xué)校、導(dǎo)師、班主任和學(xué)生、家長多位一體的合力育人機(jī)制,指導(dǎo)學(xué)生形成健康文明的生活習(xí)慣,形成自尊自愛、自立自強(qiáng)、開拓進(jìn)取、堅(jiān)毅勇敢等良好的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。
6、通過實(shí)施全員育人導(dǎo)師制管理,建設(shè)學(xué)習(xí)性學(xué)校,增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力,形成富有特色的學(xué)校文化。
三、實(shí)施原則
1、全員性原則:全體任課教師全員參與。
2、階段性原則:以激勵(lì)賞識(shí)教育為主線,分步實(shí)施。
3、整體性原則:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、任課教師、學(xué)生整體協(xié)調(diào),行動(dòng)統(tǒng)一。
4、實(shí)效性原則:以級(jí)部為主體,細(xì)化實(shí)施學(xué)校整體方案,注重實(shí)效。
5、激勵(lì)性原則:學(xué)校進(jìn)行全員全程監(jiān)督檢查,量化考核,適時(shí)激勵(lì)。
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