教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)范文

　　時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長，將過去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)1

　　參加“xx漢語教學(xué)能手工作室”一年以來，我收獲頗多。在孫xx老師的精心組織下，這學(xué)年開展了多次有意義的活動(dòng)。每次工作室的活動(dòng)我都積極參與，并虛心向工作室的導(dǎo)師和其他成員虛心請教。這一切將成為我教學(xué)生涯中寶貴的財(cái)富。

一、教學(xué)方面

　　這學(xué)期我擔(dān)任了高二（3）、（4）、（5）班漢語課教師。高二（4）班為文科班，生源來自各個(gè)縣市鄉(xiāng)，漢語基礎(chǔ)較差，學(xué)校任務(wù)重，為使學(xué)生迅速適應(yīng)教學(xué)，提高教學(xué)效率我首先充分調(diào)查學(xué)情、分析學(xué)生、精心備課、努力突破教學(xué)難點(diǎn)、注重精講精練、因材施教、幫助學(xué)生分析問題、解決問題。力求做到每堂課有突破，學(xué)生有收獲、有進(jìn)展。

　　對比個(gè)人規(guī)劃“加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)先進(jìn)多媒體知識(shí)，增強(qiáng)自己的課件制作能力，提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。將先進(jìn)教學(xué)理念，滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。認(rèn)真研究學(xué)生、研究課堂、研究教學(xué)，落實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié)，提高課堂效益；恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段使教學(xué)過程充滿活力。20xx年3月8日在工作室的幫助下，我為全校老師上了一堂公開課。課題為高二漢語選修Ⅱ第二課《鮮艷的旗幟》，這節(jié)課贏得了所有老師的好評，校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的評價(jià)。

二、教研方面

　　對照我的成長規(guī)劃“向?qū)＜覍W(xué)習(xí)如何做好科研；積極參與教研活動(dòng)，強(qiáng)化科研能力；面對工作中的問題，善用科研去分析、解決；面對教育的未來，多用科研去發(fā)展、推動(dòng)。在科研中進(jìn)一步豐富自身的業(yè)務(wù)理論知識(shí)，提高自己的理論水平、實(shí)踐能力、撰寫能力”。

　　首先在搞好自己教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，積極參加各級教研活動(dòng)尤其是學(xué)校推進(jìn)的集體備課，我能做到積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備。在備課中提升自己的教材、重難點(diǎn)分析研究能力，同時(shí)對教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

　　其次通過校內(nèi)聽課、外出跟班學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維，并虛心向江蘇江浦高級中學(xué)的優(yōu)秀教師請教、學(xué)習(xí)。

　　另外，這學(xué)期我還認(rèn)真做了針對“xx高二普通班漢語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在問題的對策研究”的教學(xué)反思；以前這種反思我常常只在頭腦里想想而已，這學(xué)期我終于將之落實(shí)在了筆頭上，應(yīng)該說，這對我來說是進(jìn)步，我也希望自己堅(jiān)持把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作、改進(jìn)工作。

　　此外，“不斷學(xué)習(xí)豐富自身人文底蘊(yùn)，提高自身素養(yǎng)和人格魅力；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己，并能將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐?！笔俏业囊?guī)劃之一，為此，我堅(jiān)持抽時(shí)間閱讀一些教育教學(xué)論著，并做相應(yīng)的閱讀筆記，提升自己的教育教學(xué)理論水平。

　　在下一年，我將更加努力的工作，完善不足之處。

　　教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)2

　　晉城市第十二屆小學(xué)教學(xué)能手評選活動(dòng)自 4月21日開始到4月28日結(jié)束，共有67名教師參評，經(jīng)評委認(rèn)真、公平、公正的評選，其中61名教師被評為市級小學(xué)教學(xué)能手。

　　本次活動(dòng)市教研室安排周密，組織緊湊，管理細(xì)致，考察全面，評價(jià)公正，對全市的小學(xué)課堂教學(xué)、小學(xué)教師隊(duì)伍有了初步的了解。

　　評選活動(dòng)呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

　　1、對參評教師的評價(jià)全面細(xì)致。具體表現(xiàn)在：

　　(1)參評教師所在學(xué)校的全休教師對其師德師能進(jìn)行了評價(jià);

　　(2)各縣(市、區(qū))教研室對參評教師的教案、學(xué)生作業(yè)批改以及教學(xué)成績進(jìn)行了評價(jià);

　　(3)市級評審組對參評教師進(jìn)行了綜合知識(shí)測試;

　　(4)審查了參評教師近兩年發(fā)表的論文和獲得的各項(xiàng)榮譽(yù);

　　(5)采取同學(xué)科同課異構(gòu)的方式，進(jìn)行課堂教學(xué)展示。

　　(6)課后針對參評者的現(xiàn)場課堂教學(xué)作了點(diǎn)評、指導(dǎo)，并且提出了科學(xué)合理的教學(xué)建議。

　　2、新課程理念充分體現(xiàn)。參評教師正在努力把新課程理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，積極構(gòu)建符合新課程理念的教學(xué)模式，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)過程，都在盡力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂學(xué)習(xí)氣氛民主和諧，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，注重強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

　　3、課堂教學(xué)模式豐富多樣。參評教師采用了“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，“問題解決”教學(xué)模式，講讀議、講議練結(jié)合的教學(xué)模式，教學(xué)形式不一而足，豐富多樣。

　　4、更加追求課堂教學(xué)的實(shí)效性。導(dǎo)學(xué)案的使用，讓老師們退居二線，孩子們成了課堂的主角，老師們讓時(shí)間、讓舞臺(tái)、讓精彩，孩子們有了一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、展示自我的時(shí)空，基本技能得到了鍛煉，基礎(chǔ)知識(shí)基本落實(shí)。

　　通過這次評選活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題：

　　1、教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高。部分教師知識(shí)面窄，應(yīng)對教學(xué)捉襟見肘;有的教師教學(xué)語言不生動(dòng)，感染力不強(qiáng);有的教師過分依賴多媒體課件，忽視了板書的設(shè)計(jì)和書寫;有的教師對年段目標(biāo)認(rèn)識(shí)模糊，對教材理解不透，教學(xué)目標(biāo)的確定不夠科學(xué)，教學(xué)重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，教學(xué)方法的選擇盲目隨意;有的教師對教學(xué)細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，導(dǎo)入不夠巧妙、新穎，流程不夠順暢、自然，合作學(xué)習(xí)的問題沒有思維含量，導(dǎo)致小組討論流于形式;還有的教師駕馭課堂教學(xué)節(jié)奏的能力較弱，出現(xiàn)拖堂或提前下課現(xiàn)象，影響了教學(xué)效果。

　　2、課堂教學(xué)改革重形式輕內(nèi)涵?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，從很大程度上改變了老師主宰課堂的局面，但是由于教師水平不同，對新課程理解的角度不同，在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)就存在很大的差異。有的課堂，老師只是在亦步亦趨引導(dǎo)學(xué)生完成“學(xué)案”，教學(xué)少了靈動(dòng)和生成，過于僵化、程式化;有的課堂老師對學(xué)生牽得很緊，學(xué)生的主體地位不能充分體現(xiàn);有的課堂過分民主，老師被學(xué)生牽著走，問題瑣碎沒有價(jià)值。如在強(qiáng)化“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”的同時(shí)，如何發(fā)揮“傳統(tǒng)課堂”的優(yōu)勢作用，在培養(yǎng)學(xué)生情感度價(jià)值觀和各項(xiàng)能力的同時(shí)，如何正確處理好“基礎(chǔ)知識(shí)”和“基本技能”的教學(xué)要求等等。

　　3、從全市所報(bào)的67名參評選手中，我們發(fā)現(xiàn)沒有一位體育教師，只有一位音樂老師、一位美術(shù)老師，對音體美學(xué)科重視度不高，導(dǎo)致這些學(xué)科的代課老師沒有機(jī)會(huì)鍛煉和成長。

　　基于以上問題，提出幾點(diǎn)建議：

　　1、采取各種措施，大力加強(qiáng)教師素養(yǎng)。

　　教師專業(yè)素養(yǎng)的高低決定著教育質(zhì)量的高低。作為一名教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能兩個(gè)方面。

　?。?）扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。

　　教師專業(yè)知識(shí)包括普通文化知識(shí)所教學(xué)科知識(shí)和教育學(xué)科知識(shí)。教師應(yīng)博覽群書，不斷提高理論水平，豐富學(xué)科知識(shí)。

　　（2）熟練的專業(yè)技能。

　　教師必須具備從事教學(xué)工作的嫻熟的專業(yè)技巧與較強(qiáng)的專業(yè)能力。

　?、俳虒W(xué)設(shè)計(jì)技能;

　?、趹?yīng)用教學(xué)媒體技能;

　?、壅n堂教學(xué)技能;

　?、芙M織指導(dǎo)學(xué)科課外活動(dòng)的技能;

　　⑤教學(xué)研究技能。

　　我們要通過各種活動(dòng)或競賽來提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。如果我們的老師具有廣博深厚的文化知識(shí)、科學(xué)合理的教學(xué)理念、扎實(shí)過硬的教學(xué)技能，就一定能讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，讓我們的孩子沉醉在課堂，享受在課堂，發(fā)展在課堂。

　　專業(yè)成長無捷徑發(fā)展快慢在主觀;準(zhǔn)確定位很重要善于讀書思路寬;多多反思能提高勤于寫作得歷練;此外還需多交流工作之余上論壇。

　　2、密切關(guān)注課堂，大力提高教學(xué)效率。

　　教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)。要依托校本研修，落實(shí)好這五環(huán)節(jié)，改進(jìn)并追求課堂教學(xué)的實(shí)效。加強(qiáng)新課程教學(xué)模式的研究，解決課堂“教什么”和“怎樣教”的問題，積極構(gòu)建自主預(yù)習(xí)、互動(dòng)討論、探究發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，開展有效教學(xué)的課堂達(dá)標(biāo)研究。

　　用好“導(dǎo)學(xué)案”，組織學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)、思考，在大家都百思不得其解的問題上采取小組討論，在大班交流時(shí)，老師要引領(lǐng)、點(diǎn)撥、提升。創(chuàng)造有效、高效課堂教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，任重道遠(yuǎn)，需要我們不懈地努力。

　　3、各級教育部門要加強(qiáng)市級教學(xué)能手的日常管理工作，組織他們做示范課，開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮他們在教學(xué)工作中的帶頭作用。要注意教學(xué)能手的再培養(yǎng)和再提高工作，鞭策他們不斷完善自我、與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，建議各單位適當(dāng)?shù)亟o市級教學(xué)能手以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，市級教學(xué)能手在職稱晉級和評模時(shí)可以優(yōu)先。

　　4、積極推進(jìn)招聘教師制度的改革。應(yīng)聘教師的個(gè)人條件可以打破地域界限，公開在全省、全國招聘教師，引進(jìn)人才，招賢納士，大力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。