不知不覺(jué)孩子們已經(jīng)進(jìn)入中班下學(xué)期了，值得欣慰的是許多孩子都像長(zhǎng)大了一樣，都或多或少的有了進(jìn)步。而不再是小班的小人兒了。

　　集體活動(dòng)時(shí)，大部分孩子都很認(rèn)真、專注的傾聽老師說(shuō)話。這個(gè)時(shí)候一個(gè)不太和諧的畫面映入眼簾。軒軒小朋友坐在小椅子眼睛也有在看著老師，只是不夠?qū)Ｗⅰ６宜贿吇我巫樱贿呌媚_把鞋子脫下來(lái)，與別的小朋友形成了明顯的反差。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我走到軒軒面前，輕聲問(wèn)：“軒軒，為什么要脫鞋子呢？”軒軒沒(méi)有說(shuō)話。我接著問(wèn)：“你看看別的小朋友怎么坐的？晃椅子很容易摔倒的。”軒軒像是知道自己犯了錯(cuò)誤一樣，輕輕低下了頭。這時(shí)候，我對(duì)軒軒說(shuō)：“老師只是想聽聽你的想法，你是怎么想的，可以說(shuō)給老師聽。”軒軒看看我，對(duì)我說(shuō)：“老師，我也不知道怎么回事，我不想晃椅子和脫鞋子的。”“那你知道晃椅子很危險(xiǎn)嗎？”我反問(wèn)。“知道，我會(huì)改正的。只是，我需要時(shí)間。”軒軒說(shuō)。這個(gè)小家伙說(shuō)的也有道理啊，是的，改正是需要時(shí)間的。我想了一下，對(duì)他說(shuō)：“改正是需要時(shí)間的。老師相信你能說(shuō)到做到。雖然，你可能一時(shí)半會(huì)改不了，但是我們可以慢慢改。一天改掉一點(diǎn)點(diǎn)，總有一天是可以改完的。”軒軒聽了我的話，笑了笑說(shuō)：“老師，我肯定能改掉的，我們來(lái)拉鉤。”就這樣，我們有了約定。

　　接下來(lái)，是水果餐時(shí)間。雖然我同意軒軒的話，改正是需要時(shí)間的，但是這個(gè)時(shí)間不是沒(méi)有限制的。我觀察后發(fā)現(xiàn)，軒軒的脫鞋子現(xiàn)象和晃椅子的行為有了減少。可能之前，一上午時(shí)間，他脫鞋子能脫很多次，多到我數(shù)不清。而現(xiàn)在，一上午的時(shí)間，他脫鞋子的次數(shù)減少到兩次。雖然這個(gè)行為還繼續(xù)存在，但是只要有進(jìn)步就好。

　　有時(shí)候，我們常常對(duì)孩子的要求很高。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們希望可以立刻就解決掉，但事實(shí)證明，我們成人都未必能達(dá)到這種地步，更何況是孩子呢。就像軒軒說(shuō)的，改正是需要時(shí)間的。只要能正視問(wèn)題，愿意改變，我相信孩子是可以做到的。