《病句專題》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無(wú)論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)。對(duì)我們考生來(lái)說(shuō)，一方面要能掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。
中考在這一考點(diǎn)上，近年來(lái)，我省的中考試題大都涉及病句（語(yǔ)段）的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語(yǔ)言運(yùn)用題的形式進(jìn)行考查。只有熟練把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見(jiàn)病句類型、病句的修改原則及修改病句的方法、步驟，才能科學(xué)的的應(yīng)對(duì)。
二、說(shuō)學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，九年級(jí)學(xué)生對(duì)病句的六種主要類型以及辨析和修改病句的方法有一定了解，但準(zhǔn)確快速的辨析和修改病句對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)依然是難點(diǎn)。鑒于此種情況，教師應(yīng)幫助并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、記住一些標(biāo)志，以便能快捷地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病。
三、說(shuō)目標(biāo)
依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材特色，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、能準(zhǔn)確判定句子有無(wú)語(yǔ)病。
2、掌握常見(jiàn)的病句類型。
3、能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
在教師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓語(yǔ)文課具有開(kāi)放性。
四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握病句的常見(jiàn)類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力是重點(diǎn)。常見(jiàn)病句類型的辨析及修改是難點(diǎn)。
五、說(shuō)教法
采用歸納法、點(diǎn)撥法、合作探究法結(jié)合的`授課方法。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，使整個(gè)教學(xué)導(dǎo)之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。
六、說(shuō)學(xué)法
新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。為此，教給學(xué)生“一讀、二提、三改、四查”四步修改病句的方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確修改病句。
七、說(shuō)課時(shí)
擬定兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)想：導(dǎo)入新課，主要學(xué)習(xí)常見(jiàn)病句類型、病句的修改原則及修改病句的方法、步驟，并練習(xí)鞏固。
第二課時(shí)
教學(xué)設(shè)想：通過(guò)典型題目進(jìn)一步練習(xí)鞏固。
八、說(shuō)步驟
第一步：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
直接導(dǎo)入：識(shí)別、修改病句是近幾年來(lái)中考的熱門(mén)考點(diǎn)之一，熟練掌握病句專題將直接決定我們的會(huì)考成績(jī)。今天我們來(lái)進(jìn)入病句專題的學(xué)習(xí)。
我們知道，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有方向。為了做到有的放矢，我引導(dǎo)學(xué)生解讀了復(fù)習(xí)提示及復(fù)習(xí)目標(biāo)。
第二步：.新課學(xué)習(xí)：
1、歸納中考常見(jiàn)病句類型 ，并結(jié)合實(shí)例來(lái)加深對(duì)它的理解。
2、指出修改病句要遵守的原則，從而使學(xué)生把握好修改病句的方向。
3、辨別修改病句的方法、步驟，我概括為“一讀、二提、三改、四查”，給于學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，使他們真正做到會(huì)改，改好。
4、特別注意這項(xiàng)，我列舉了一些病句中常見(jiàn)的容易出錯(cuò)詞語(yǔ)、句式，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)病句的敏感性。
5、聚焦中考部分，我引導(dǎo)學(xué)生了解近年來(lái)我省的中考病句修改的題型，并結(jié)合三種形式進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生熟練靈活運(yùn)用病句知識(shí)，掌握答題技巧。使學(xué)生在練中理解，在練中掌握。
第三步：.課堂小結(jié)部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第四步：布置作業(yè)部分，通過(guò)作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)一步在練中理解，在練中掌握。
第五步：板書(shū)設(shè)計(jì)部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
總之，在這節(jié)課上，我力爭(zhēng)體現(xiàn)了新課改的精神，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。這樣，學(xué)生能較為積極地參與，回答問(wèn)題積極，準(zhǔn)確率較高，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處在于，我對(duì)時(shí)間的把握不是太到位，課堂有前松后緊的現(xiàn)象。當(dāng)然，不足之處還有很多，未盡之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。謝謝大家！
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