一、說教材

　　修改病句是初中語文教學的一個難點，也是中考時語文測試的一個重點。因此，這節課我引導學生完成下列教學目標：

　　（一）、知識目標：

　　讓學生認識常見的病句類型。

　　（二）、能力目標：

　　讓學生掌握修改常見病句的方法。

　　（三）、情感目標：

　　通過對病句的修改，培養學生學習語文的興趣，增強學生學好語文的自信心。

　　（四）教學重難點：

　　1．指導學生掌握修改病句的方法。

　　2．引導學生分析病句的病因。

　　二、說教法、學法

　　依據《語文課程標準》中“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學生發展為立足點，以自主探索為主線，以求異創新為宗旨，采用多媒體輔助教學，運用直觀演示，實際練習等教學方法，引導學生認真分析、自主探究、具體練習，讓全體學生全程地參與到每個教學環節中，充分調動學生學習的積極性，培養學生的自主學習、解決實際問題的能力。

　　三、說教學過程

　　根據《語文課程標準》的基本理念：“學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者與合作者，自主探索與合作交流是學習語文的重要方式。”因此，我設計了如下教學程序：

　　（一）、直接導入：

　　首先，我直接導入：同學們我們在平時的學習中經常會遇到一些病句，今天我們來系統學習病句的修改方法。這一方面引起學生濃厚的學習興趣，另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。

　　（二）、學習新知：

　　“相信自己的學生，別以為他做不到。凡是學生能自己做到的，老師絕不代替。沒有學不好的學生，只是沒有找到學好的方法。”我先用課件顯示了五種常見的病句名稱，并一一做了說明接著分別舉例并引導學生修改。

　　（三）、系統整理，歸納概括小結：

　　Ａ、原則：保持原意，力求少改。

　　Ｂ、步驟：

　　1、讀

　　2、畫

　　3、改

　　4、換

　　5、調

　　6、對

　　四、課堂練習：

　　在學生互相交流的基礎上，我用課件出示了三個含有病句的篇段，讓學生大膽地自己進行修改、評價，并大力表揚、鼓勵表現突出的學生，使學生放開膽子暢所欲言。這樣對學生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉。

　　以上是本人這節課的教學設計意圖和教學方法，錯誤之處望各位領導老師提出誠懇而寶貴的意見。謝謝大家！