《動能與動能定理》教學反思
一．該節課的成功之處：
1.課堂引入較好
通過展示海嘯、龍卷風的圖片，以及展示子彈打擊物體慢鏡頭視頻，表明這些運動的物體具有很大的能量，從而引出今天的主題——動能。圖片和視頻的引入，增加課堂趣味性，成功吸引學生注意力，學生課堂參與度明顯提高。
2.教材處理比較好
本節在講述動能和動能定理時，以功能關系為線索，同時引入了動能的定義式和動能定理，這樣敘述，思路簡明，能充分體現功能關系這一線索，同時考慮到初中已經學過動能的概念，這樣敘述，學生容易接受。
3.前后連貫比較好
通過本節的學習，學生理解動能定理的推導過程，清楚動能定理的適用條件，通過對比分析使學生體會到應用動能定理解題較牛頓運動定律與運動學公式解題的不同點：即運用動能定理解題由于不涉及物體運動過程中的加速度和時間，因此用它來處理問題有時比較方便。
二．該節課的不足之處：
1、對學情分析不足
對學生學情估計不足，認為學生應該很好的掌握了之前的.知識，高估了學生能力。由于選取的不是現有知識水平的學生，對能量和牛頓運動學知識不太熟練，接受起來比較困難，僅靠上課前的突擊很難讓學生徹底理解相關的知識。
2、在教師問題引導上斟酌和研究不足
對于新課程的課堂的教學，應該是把更多的時間交給學生，讓學生主動的思考和研究問題，這樣對于知識的有效學習有大的幫助，但是如何的引導學生學習是一個突出問題，在教學中問題的創設上還是要多用心，多研究。要不會出現研究問題的盲目性，和無法正確的研究問題。
3、例題設置梯度太高
動能定理的簡單應用，應選一個單一過程較為簡單的習題，讓學生感受應用牛頓運動定律解題和動能定理解題的優缺點，再逐步加深。但在該節課中我選的題直接有兩個過程，雖然每個過程都不難，但學生能力有限，就顯得解決起來有點困難了。以后教學中選題還得了解學生情況，設置出適合學情的習題，切實提高課堂效率。
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