說課稿匯總五篇

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　《邊城》選編在高中語文第二冊第一單元，這一單元是小說單元，本單元是高中階段的第一個小說單元是高中小說學習的起始點，可見本單元在整個高中小說教學中占有很重要的地位，它既是初中小說學習的焊接點，又是整個高中小說學習知識技能的伸展點。

　　沈從文被譽為現代中國的“風俗畫家”，著名作家汪曾祺對沈從文有過一句評語：“除了魯迅，還有誰的文學成就比他高呢?”。在《邊城》里，通過湘西的青山綠水、古樸醇厚的世俗人情，通過男女之愛、祖孫之情、兄弟之親、睦鄰之意生動的表現了他心中的纏綿質樸的愛和人性的美，反映了“優美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”。

　　小說是以人物刻畫為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映現實生活的敘事作品。人物、情節和環境是小說的三個基本要素。通過《祝福》的學習，學生已初步學會了通過小說三要素來鑒賞小說，特別是三要素中人物里的肖像描寫和對話描寫，在這篇小說的學習中，教師將進一步加強這方面的指導，這對學生今后鑒賞和把握小說起著提綱挈領的重要作用。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　1、教材淺析：跨越式跳高是初中一年級學生必修的教材?？缭绞教呤潜菊n重點學習的內容。本課的主要教學任務：一是讓學生了解跨越式跳高的動作姿勢，怎樣跳才能越過更高的障礙物；二是讓學生學會跨越式跳高的動作，發展學生的跳躍能力，為今后其它跳躍教材打下良好的基礎。

　　2、教學重點、難點

　　重點：正確做出助跑、起跳、騰空、落地的跨越式動作。

　　難點：過桿動作。

　　3、教學所需媒體：跳高架四付、皮筋四條、沙坑一個、大墊子三塊。

　　那么，根據本課教材的特點，結合學生的特點。我擬訂以下的教學目標：

　?。?）、運動參與目標：對課堂練習的各項內容表現出積極的練習熱情，在教師的引導下遵守紀律、主動練習、充分運動自己。

　　（2）、技能健康目標：使90%以上的學生初步掌握跨越式跳高的動作技能，發展學生的跳躍能力。

　?。?）、社會適應目標：培養學生積極進取，勇于向高難度挑戰、自信、戰勝困難、體驗運動樂趣、鍛煉意志、促進學生的身心發展。

　　二、說教法和學法

　　初中一年級的學生對體育課特別感興趣，課堂上有較強的表現欲望和意識。樂學、好動、愛模仿、喜歡游戲，是他們的特點。但他們理性思維不是很強，對技術動作的學習興趣不太高，認識比較粗淺、注意力不集中、情緒不太穩定。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快，難以持久，這又是他們的弱點。根據這些特點，在教法和學法的過程中，不要過多過細的把時間放在動作的糾正上。比如跨越式跳高動作，姿勢基本正確，助跑放松協調，角度適中，就讓學生進行反復的練習。學習時以多變的內容，使他們時時有新鮮感、成就感。經老師的調控，使學生始終保持在最佳狀態下學習、鍛煉和娛樂。在整堂課中，始終把增進學生身心健康和適應社會的能力作為目標和歸宿。為學生營造民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生課堂上積極參與、體驗、創想、感受，最后達到目標要求。

　　本課教法和學法從以下三個方面去做。

　　1、講解和示范法：利用掛圖講解和示范動作，使學生明確動作要領及做法。示范法是體育教學中最生動、直觀的方式和最常用的教學方法。對跨越式跳高動作來說，講解與師范法應用的.好壞，對于很好的完成動作有著重要的作用。

　　2、分解與完整法：通過分解練習，使學生逐漸體會動作要領，()然后逐步提高要求，最后完整掌握動作，本課學習跨越式跳高，先體會過桿落地的動作技術，最后掌握完整的技術。

　　3、練習與分層相結合：當學生在一個高度上跳過很輕松時，跳過多次后往往會使學生感到枯燥乏味，這時教師組織他們分層，再到下一個高度上去練習，這樣就會提高他們的練習興趣和積極性，這樣更有利于完成教材的教學目標。

　　三、說教學過程

　　本課結構安排分四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。

　　1、開始部分：體育委員整隊、報告人數、師生問好、考勤；宣布本節課內容、任務、要求等。這部分約為3分鐘。

　　2、準備部分：（1）、愉悅熱身 聽口令慢跑與站在不同位置隊形結合進行。（2）、徒手操四節 擴胸運動、體轉運動、腹背運動、向后踢腿跑。（3）、跳皮筋練習 雙腳跳、單腳跳。這些活動充分激發了學生的興趣，為基本部分作好準備，也避免了意外事故的發生。這部分約為7分鐘。

　　3、基本部分：本部分是課的核心。教師的主導地位和學生的主體地位體現在整個教學過程中，發展學生的技能和手腦并用的能力。

　?。?）、講解與示范：由于跨越式跳高動作較簡單，所以先讓學生自己練習1—2次，然后找1—2名做的較好的學生示范，教師對照掛圖總結指導，然后再分組進行練習。

　　（2）、糾正錯誤：教師在學生練習時要巡回指導，發現錯誤及時糾正，個別錯誤個別糾正；普遍錯誤集體糾正。要使學生在糾正錯誤的過程中逐漸掌握技術與技能，并且經過反復練習，達到自動化程度。

　　（3）、分層練習：在一個高度連續跳過了3—4次可以升入下一個高度。通過這種練習，調動學生練習的積極性，提高學生的興奮性，讓學生體驗跳過高度后的喜悅，.同時，也培養了學生的自信心。這一部分大約為15分鐘。

　　4、結束部分

　?。?）、教師先領做放松操三節，先做一下形體上的放松。

　?。?）、教師口令意念放松、身心放松。

　　（3）、小結本課情況。

　?。?）、師生再見，歸還器材。這部分約為5分鐘。

說課稿 篇3

各位老師，大家好！

今天，我說課的內容是《三角形的認識》第一課時。下面我就從教材分析、教法、學法的應用、教學過程、板書設計五個方面來進行說課。

　　先說一下對教材的認識

　　本節課是九年義務教育六年制小學數學（青島版）第八冊教材第40-41頁《三角形的認識》第一課時。

　　教材所處的地位與作用是：

　　三角形在平面圖形中是最簡單的也是最基本的多邊形，一切多邊形都可分割成若干個三角形，并借助三角形來學習其他相關知識內容。這部分內容是在學生學習了線段、角和直觀認識了三角形的基礎上進行教學的,它是進一步學習三角形分類、三角形內角和等知識的重要基礎，也是今后進一步學習幾何知識的基礎。所以掌握三角形的特征是非常重要的。

　　本節課的教學目標是：

　?。ㄒ唬┲R目標：①理解三角形的含義，掌握三角形的特征和按角分類的方法；②能過操作，使學生知道三角形的特性及其在生活中的廣泛應用。

　　（二）能力目標：培養學生的觀察能力和動手操作能力。

　　（三）情感目標：培養學生主動探索與合作學習的精神。

　本節課教學重點是：正確理解和掌握三角形的意義及三角形按角分類的方法

　　教學難點：正確地給三角形進行分類，并說明依據

　　難點突破則是：通過學生的觀察、討論、歸納將三角形按角的不同進行正確分類。

　　接下來說一下，本節課所采用的教學方法

　　新課標強調：人人學有價值的數學，人人都要獲得必需的數學，讓不同的人在數學上得到不同的發展。關于三角形學生已經有一定的感性認識，因此教學活動應緊密聯系生活實際，在學生認知水平和已有知識經驗基礎上進行。因此，本節課采用多媒體課件，創設情境，激發學生的學習興趣和求知欲，充分引導學生進行觀察、操作、猜測、驗證，讓學生真正成為學習的主人。通過這樣的教學，使學生在既獲得知識的同時，也培養和提高了學習的能力。

　　為了體現以上教學方法，本節課采用的學法是：

　　全課以小組合作的形式組織教學，充分引導學生自己提出問題并自己解決問題，通過“擺一擺”、“找一找”、“猜一猜”等環節親自體驗探索知識的形成過程，培養學生解決問題的能力。

　　本節課的教學過程主要由：情境導入、探究新知、鞏固與發展、回顧整理四部分進行。

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　　通過創設情境，觀看有關三角形的實物圖像（電腦出示一組畫面：三角板、金字塔、彩色旗、自行車等），讓學生感受到數學圖形在生活中無處不在，數學就在我們身邊，激發了學生學習數學的興趣。然后，讓學生圍繞三角形提出問題，歸納為①什么叫三角形？②三角形由哪些部分組成？③三角形有什么特性？④三角形怎樣分類？激發了學生探索的興趣，為探索新知指明了方向，

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　　第一部分：理解三角形的概念

　　興趣是最好的老師，怎樣讓已經點燃的興趣的火種閃爍出智慧的火花呢？

　　1、通過用小棒擺三角形，讓學生在動手操作中形成概念，抽向概括出三角形是由三條線段圍成的圖形，強調“三條線段”、“圍成”二者缺一不可.

　　2、觀察：圖形中哪些是三角形？不是三角形的讓學生說明理由（圖略），學生在掌握了三角形的概念后，能很快地判斷出哪些是三角形，哪些不是？并能說出理由。這樣進一步加深了學生對三角形含義的理解，讓學生在自主探索中掌握概念，真正成為概念的探索者與發現者。

　　第二部分：探究三角形的組成

　　通過讓學生摸一摸，找一找，動手感知，然后自學課本，把學習的主動權交給學生，使學生能快速地掌握三角形的特征-----三條邊、三個角、三個頂點。

　　第三部分：探究三角形的特性

　　三角形穩定性的應用十分廣泛，但學生理解起來有一定的困難，為突破這一難點，首先設計提問，生活中有些物體為什么要設計成三角形？然后通過實驗，讓學生親自動手拉用硬紙板釘成的四邊形和三角形框，學生發現四邊形容易變形，三角形不變形，使學生形象地認識了三角形具有穩定性。接著讓學生具體說說生活中有哪些物體用到了三角形的特性？讓學生感受到了數學來源于現實生活，也應用于現實生活。

　　第四部分：探究三角形的分類？

　　三角形怎樣分類是本課的重點，也是難點，難點在于怎樣找出分類的標準。首先，將學生事先

　　剪好的三角形貼在黑板上，然后讓學生小組討論：怎樣給三角形分類？學生會踴躍地提出按顏色分類、按大小分類等多種分類方法，只要說的有道理，都要一一給予肯定，重點讓學生觀察三角形的角有什么特點？通過觀察、討論、對比，使學生知道三角形按角的不同可以分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，從而掌握三角形按角分類的方法。再通過電腦演示，讓學生更形象地理解、認識三類三角形。

　　（三）為了讓學生更深入的理解所學知識，在鞏固與發展這一環節，設計了一個游戲：猜猜老師書中夾的是什么三角形？

　　游戲是學生最喜歡的活動方式之一，通過猜一猜使學生知道了露出一個直角的一定是直角三角形，露出一個鈍角一定是鈍角三角形，露出一個銳角的不一定是銳角三角形，也可能是直角三角形或鈍角三角形。這時老師要以合作者的身份參與到游戲中，通過師生互動，平等交流，形成了一種民主、和諧的師生關系和融洽的學習氛圍。

　　（四）回顧整理

　　“這節課你學習了哪些知識？探討了哪些問題？有什么收獲？”

　　通過回顧，使學生對知識有一個系統的認識，培養學生的歸納概括能力，同時讓學生體驗到了成功的歡樂。

　　最后是板書設計這節課的板書設計如大屏幕所示

　　總之，本節課的教學堅持了“學生是探索的主體”這一教學原則，面向全體學生，充分引導學生動手操作、自主探索、合作交流，讓每一個學生在自主探索的過程中感受數學與日常生活的緊密聯系，體驗學習數學的快樂，有效的促進師生之間、學生之間的共同發展。培養學生的創新精神和實踐能力。

　　以上就是這節課的說課內容，不足之處，請各位老師批評指正。