關于中班語言說課稿范文合集七篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的中班語言說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言說課稿 篇1

　　散文《落葉》是一首布滿兒童情趣的作品，它以活躍的語言描畫了秋天樹葉飄落的氣象，將秋天的情景作了巧妙的例如和聯想，顯得具體而又形象。如：“小樹葉由綠變黃，一個個仿佛穿戴金黃色裙子的小姑娘，攙著年夜樹媽媽在秋風中如斯起舞。”這都和幼兒的糊口，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要指導幼兒接茨暌古秀的兒童文學作品，使之感應感染語言的豐碩和美妙，并經由過程多種活動輔佐幼兒對作品的體驗。這篇散文就便于幼兒理解和感應感染，能夠充實闡揚幼兒的想象力。弘統灤班幼兒的進修特點，可以很好地為幼兒所接管。

　　《綱要》在語言規模中提出：成長幼兒語言的關頭是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機緣說并能獲得積極應答的情形以及鼓舞激勵幼兒斗膽、清囂張地表達自己的設法和感應感染，成長幼兒語言表達能力和思維能力。按照這一方針和要求，連系中班幼兒的春秋特點和語言成長水平，我擬定了以下方針：

　　1、指導幼兒感應感染散文的美，體驗母子親情交流的興奮。

　　2、加深幼兒對樹葉年夜春天到秋天逐漸變黃，最后釀成落葉的熟悉。

　　2、完整賞識散文

　　3、輔佐幼兒理解新詞：如斯起舞，四面八方，焐焐，惦念，盼愿等。

　　我將本次活動的可貴定為輔佐幼兒理解新詞：如斯起舞，四面八方，焐焐，惦念，盼愿等。在這個過程中，我首要經由過程啟發提問、動作表演等體例讓幼兒理解并把握新詞，以打破可貴.。

　　三、說籌備

　　3、經由過程動作表演進修新詞：如斯起舞、焐焐、四面八方、惦念、盼愿等

　　為了能使幼兒在活動中得以充實的理解和表達，我作了以下的籌備：

　　（一）物質籌備：

　　1、圖片若干張，什物投影儀。

　　2、年夜樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個。

　　3、錄音機，錄音磁帶。

　　接著教員提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？（幼兒按照散文內容進行回覆）

　　（二）常識籌備：體味春、夏、秋、冬分歧的季節特征。

　　介紹散文名稱，有激情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍賞識。

　　（一）教法

　　新《綱要》指出：教師應成為幼兒進修活動的撐持者、合作者、指導者。活動中應力爭“形成合作式的師幼互動”，是以本活動我除了和幼兒一路籌備豐碩的活動材料，還采用了以下兩種教學體例組織教學。

　　1、直不美觀教學法：本活動為了輔佐幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解，我采用了直不美觀教學法。當教員在有激情地朗誦散文時，分條理地出示響應的圖片。讓幼兒經由過程眼、耳、口等多種感不美觀賞識作品。

　　2、啟發提問法：在幼兒賞識了完整的作品后用提問的體例指導幼兒逐句理解并進修新詞。如教員提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？炎天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹葉落下來后，先飄到哪？后飄到哪？像什么？”等等

　　指導幼兒賞識散文，體驗母子親情交流的興奮。

　　二、說方針與重可貴

　　（二）學法

　　1、動作表演法：活動中要求幼兒進修新詞，為了避免讓孩子死板地輿解新詞。我將指導孩子經由過程動作表演加深記憶和理解。如進修如斯起舞一詞時請孩子們用各類美妙的舞姿來默示，而默示四面八方時則請孩子們四散站立。

　　2、游戲法：活動中要求幼兒能感應感染散文的美，體驗母子親情交流的興奮，我則采用游戲法，由教員飾演媽媽，小伴侶飾演小樹葉，在游戲中加深體驗。

　　五、說教學軌范：

　　1、幼兒交流導入活動：讓幼兒倆倆結伴，按照已有的經驗說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。

　　第二遍幼兒邊看圖片邊賞識散文。

　　按照方針，我把活動的重點定為：指導幼兒感應感染散文的美，體驗母子親情交流的興奮。

　　4、集體朗誦并進行表演

　　教師飾演年夜樹媽媽，小伴侶飾演小樹葉，體驗小樹葉歡愉的情感和愛媽媽的激情。在表演過程中著重指導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作默示母子相親相愛的激情。

　　5、遷移作品激情

　　四、說教法與學法

　　經由過程提問引出談論的話題：“小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關心自己的媽媽的？”環繞這樣的話題進行自由扳談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒當真傾聽，成長語言理解能力。

中班語言說課稿 篇2

　　活動目標

　　1．學習用簡單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節。

　　2．能根據圖片以及教師的語言提示，講述畫面的主要內容。

　　3．愿意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。

活動準備

　　PPT圖片四幅、人手一份故事的小照片、小簍子6個

活動過程

　　一、談話導入，通過教師的提問，引出話題。

　　1、教師提問，引出話題。

　　師：“你們見過小松鼠嗎？”

　　師：“它有一條？”（大尾巴）

　　2、鼓勵幼兒大膽地講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

　　●幼兒運用已有經驗說一說小松鼠的大尾巴的作用。

　　二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。

　　1、教師引導幼兒選擇一張圖片，運用已有經驗講述圖片內容。

　　師：“小簍子里有三張照片，請小朋友每人選一張照片說一說，小照片上有誰？發生了什么事？”

　　2、教師巡回指導幼兒講述。

　　3、教師出示PPT圖片，請個別幼兒講述自己的照片內容。

　　●幼兒觀察小照片，嘗試用自己的話說一說。

　　●個別幼兒講述自己的照片內容。

　　三、仔細觀察圖片，根據教師的提問，感知理解小松鼠的大尾巴在不同季節的作用。

　　1、教師示范講述前三幅圖片，引導幼兒理解故事內容。

　　2、啟發幼兒想像故事情節．講述畫面內容。

　　師：“前面我們說了春天、夏天、秋天，接下來是什么季節？”

　　師：“在這個季節里，小松鼠會用它的大尾巴做什么呢？”

　　3、教師用PPT出示第四個畫面，啟發幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節。

　　4、教師完整講述第四幅圖片的內容，引導幼兒理解講述思路。

　　●幼兒傾聽教師的示范講述。

　　四、引進新經驗，通過教師的示范講述，幼兒能夠按照故事中的講述思路完整講述故事。

　　教師再次完整講述故事，鼓勵幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖片內容。

　　●幼兒通過教師的完整講述學習新的講述思路。

　　五、鞏固新經驗，引導幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫助別人的情節。

　　1、師：“小松鼠的大尾巴真神氣！想一想，小松鼠還會用它的大尾巴幫助誰呢？”

　　2、教師提醒幼兒用上述思路，講述仿編的故事情節。

　　●幼兒大膽一起說一說。

　　六、結束活動，組織幼兒討論．體驗幫助別人的快樂。

　　1、幼兒討論小松鼠幫助他人的心理。

　　師：“小松鼠幫助了別人，它心里會怎么想？為什么？”

　　2、引導幼兒聯系自己，理解幫助別人的快樂。

　　師：“你在什么時候，幫助過別人？幫助了別人，你感覺高興嗎？”