城市化的說課稿

　　[教學設計]

　　學情分析:

　　城市化是城市篇中的最后一個專題，也是現在比較熱門的話題。通過前幾節課的學習，學生對于城市的概念及構成有一定的了解。不過過多的關注書本的知識，與現實聯系的比較少，而城市化是現代社會非常突出的社會現象，教材主要討論了三個問題：城市化過程、城市化和社會經濟發展、郊區化和逆城市化以及城市問題。所以關于這些內容的學習還是要更多的聯系實際，避免學生掌握上出現難度難度。

　　[教學目標]

　　知識與技能：

　　1、能夠概括出城市化的概念和主要標志。

　　2、能夠說出城市化過程中產生的問題和解決辦法。

　　3、能夠理解逆郊區化和城市化的概念。

　　過程與方法：

　　1、通過運用表格數據讓學生分析概括出城市化的概念和主要指標。

　　2、通過具體實例的分析讓學生掌握地理圖表資料的分析方法。

　　情感態度與價值觀：

　　通過城市問題的探究來培養學生地理素養和相互合作的能力。

　　通過對上海城市問題具體案例的探究，使學生正確認識城市化與城市化引起的問題，樹立城市與區域可持續發展的思想。

　　確定依據：

　　1課程標準中對于圖表閱讀能力、并從中獲取地理知識的能力的要求。課程標準要求我們“使學生獲得可發展的地理基礎知識和基本技能，學會地理思維，樹立地理環境倫理觀念，形成全球意識和愛國情感，具備初步的地理科學素養和人文素養”。

　　2.生活在上海這樣一座大城市中，對于身邊城市的變化感受較深。用上海作為一個案例來講解，體現了課程理念強調的關注身邊的地理這一理念。

　　[教學重點]

　　1、城市化的概念、城市化的標志

　　2、城市問題及解決措施

　　[教學難點]

　　1、城市化的標志

　　2、郊區化、逆城市化

　　[教具準備] PowerPoint 課件

　　[課時安排] 一課時

　　[教學方法]

　　案例教學法、問題探究法。

　　[教學過程]

　　流程：

　　▲情境創設（新課導入）

　　播放世博視頻宣傳片

　　提問：2010年上海世博會的主題是什么？“城市，讓生活更美好”

　　打出問題：城市如何讓生活更美好呢？ 我們將在這節課中了解到。

　　（設計意圖：從學生身邊的地理知識著手，同時讓學生帶著問題進入課中，引起學生興趣。）

　　▲“城市化的含義及主要標志”這部分的教學設計

　　一、城市化及其標志

　　1.城市化的含義

　　首先我們來看一下上海這座即將舉辦世博會的城市，我們從不同年份上海城市的基本情況變化來了解。

　　我們就先來看一下城市中的主體----人口，我是80年代的人，我們就來看看那時候開始的上海人口狀況隨時間是如何改變的吧？

　　打出圖片：1980-20003年農業人口與非農業人口占總人口的曲線圖。

　　提問：請大家來總結一下從1980-2003年的上海人口構成變化的特點？

　　教師啟發：從圖中我們發現人口總數在不斷的增加，但農業人口與非農業人口的比重發生了什么變化呢？

　　學生討論：農業人口不斷減少，非農業人口增加

　　提問：城市的人口在不斷增多了，城市居民所居住地、活動著的土地變化如何呢？

　　打出表格：城市土地利用結構的變化表格

　　教師啟發：表格中的三種各利用類型變化如何呢？

　　學生討論：農業用地不斷減少，建設用地不斷增加。

　　展示圖片：展示上海中心城區的用地變化的圖片。

　　教師總結：上海的城市用地也發生著變化。

　　這樣一個由農村人口轉變為城市人口，由農村地域轉變為城市地域的過程，我們稱之為----城市化。

　　（設計意圖：根據圖表數據的分析，通過教師的啟發和引導以及學生的思考討論，從而得出城市化應該包含人口城市化、地域城市化這兩方面的內容。培養學生從圖表獲取地理信息的基本技能。）

　　教師講解：因此根據我們剛才分析的上海的例子，城市化的概念應該包括兩方面： 農村人口轉變為城市人口，由農村地域轉變為城市地域。

　　2.城市化的標志

　　教師講解：所以城市化的標志就是

　　教師提問：如果要衡量一個地區的城市化水平，應該用什么標準來判斷呢？

　　教師啟發：大家還記不記得前兩個專題我們講過的衡量人口增長的指標是什么？（人口出生率、人口死亡率、人口的自然增長率）。衡量人口分布的指標又是什么？（人口密度）。

　　學生討論：根據城市化的含義，可以得出其2個主要標準即主要標志為：城市用地規模擴大以及城市人口在總人口中的比重上升。其中城市人口占總人口的百分比，是衡量城市化水平的一個最重要指標。

　　▲“世界城市化過程”這部分的教學設計

　　二、世界城市化過程

　　1.世界城市化特征

　　教師講解：我們就來看看一個實例，這是上海城市化水平的變化。觀察一下上海城市化水平的變化？

　　學生回答：上海城市化水平逐年提高。

　　教師講解：我們看過了上海的城市化水平，把眼光放向世界，世界的城市化水平變化如何呢？看書上51頁圖6.21，圖中藍色色塊代表的是城市人口的比重也就是城市化水平，紅色折線代表的是世界人口超過百萬的城市個數，從圖中我們可以看出世界城市化的過程有些什么特征呢？

　　學生討論：城市化進程大大加快。

　　教師講解：從1800的4個比分點到1900的14個百分點，100年才增加了10%；而在以后的時間里城市化水平增加10%，從1900年以來才花了50年不到的時間，說明城市化的進程大大加快了。同樣的城市規模也是這樣一個變化情況。

　　教師提問：我們再來看一下下列這個表格，是1850年、1900年與2005年世界十大城市排序，比較三個年份中十大城市的人口以及這些城所處的地區有什么變化？同時做一下練習冊19頁第二題。