《商的規(guī)律》說課稿
一、教學(xué)分析
1、教材分析
本節(jié)課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元筆算除法中的《商的變化規(guī)律》一課。商的變化規(guī)律在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有很重要的地位，它是進(jìn)行除法簡便運(yùn)算的依據(jù)。本節(jié)課在學(xué)生已有的計(jì)算技能的基礎(chǔ)上，通過觀察、提出問題引導(dǎo)學(xué)生自己思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。這部分內(nèi)容的教學(xué)可以鞏固所學(xué)的計(jì)算知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力以及善于觀察、勤于思考、勇于探索的.良好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論、發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，探討商不變的規(guī)律。
2、分析學(xué)生
本節(jié)課的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，小學(xué)生對(duì)新事物的好奇心強(qiáng)，探求欲強(qiáng)。對(duì)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，本學(xué)期又學(xué)了除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。但是本班的學(xué)生口算能力普遍差。所以，本節(jié)課利用學(xué)生已有的計(jì)算技 能，通過計(jì)算，填表，提出問題引導(dǎo)學(xué)生自己思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律及商不變的規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生利用這些規(guī)律進(jìn)行除法的計(jì)算。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：初步了解商的變化規(guī)律，在除法中①被除數(shù)不變除數(shù)逐漸擴(kuò)大商逐漸縮??；除數(shù)不變被除數(shù)逐漸擴(kuò)大商也逐漸擴(kuò)大②被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外）商不變。并能運(yùn)用這一規(guī)律進(jìn)行除法的簡算。
2、過程與方法：使學(xué)生結(jié)合具體情境，通過計(jì)算、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)商隨除數(shù)（或被除數(shù)）變化而變化的規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上放手探討商不變的規(guī)律
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力和用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。
三、說教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)舊知、引出新知
通過復(fù)習(xí)舊知、引出新知。既鞏固積的變化規(guī)律，又能為新知識(shí)用鋪墊課。
2、自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
在講例5時(shí)，利用雷臺(tái)比躌勇闖三關(guān)，第一關(guān)：創(chuàng)設(shè)學(xué)校決定期末用200元錢買下面的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，買下面其中一樣，可以分別買多少個(gè)？（鋼筆2元、20元）第二關(guān)：學(xué)校準(zhǔn)備冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行趣味的“定點(diǎn)投籃”項(xiàng)目比賽，每8人一組，那么16人可以分成多少組？160人呢？320人呢？將計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問題緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，設(shè)計(jì)不同層次的題目，由易到難。共有三組題，每組題中三個(gè)算式都有聯(lián)系。學(xué)生可以利用商不變的規(guī)律熟練地口算出結(jié)果，完了以后出示“算一算”。這組題目中，各小題之間都沒有聯(lián)系，比前一題要有難度，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生熟練地口算，這樣設(shè)計(jì)也是為了有效地達(dá)成目標(biāo)。最后出示猴王分桃的故事進(jìn)行拓展練習(xí)，提起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)得以鞏固的同時(shí)，能靈活運(yùn)用，因?yàn)樯险n已接近尾聲，利用猴王分桃的故事，同時(shí)也能滲透思想教育，今后要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，不要像小猴子那樣被猴王玩弄了。
四、說教學(xué)反思
本節(jié)課上完以后，我認(rèn)為有成功之處，也有需改進(jìn)的地方，首先，我感覺比較成功的地方有：
1、給學(xué)生足夠的空間，把課堂還給學(xué)生
整節(jié)課中，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探究規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律為線索，通過老師的引導(dǎo)，給學(xué)生足夠的探究空間，學(xué)生自始至終參與了學(xué)習(xí)的全過程。同時(shí)讓學(xué)生在觀察、思考、嘗試、交流的過程實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng) ，由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力
本節(jié)課學(xué)習(xí)了商的變化規(guī)律，每一條規(guī)律都是讓學(xué)生通過“觀察——比較|——交流——總結(jié)——應(yīng)用的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，使學(xué)生的歸納概括能力得以鍛煉。
本節(jié)課還有許多需要改進(jìn)的地方
1、學(xué)生回答問題語言不流利，在訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力方面還有欠缺，需加強(qiáng)對(duì)這方面的訓(xùn)練。
2、整個(gè)課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)銜接不夠緊湊。
3、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言較少，課堂氣氛不太活躍。
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