《語文園地二》教學設計

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《語文園地二》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《語文園地二》教學設計1

　　教學目標：

　　1、認識9個漢字，了解偏旁與生字的關系。

　　2、學會積累表達“笑”的詞語。

　　3、學會積累“尋找”這一類的詞語。

　　4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內容。

　　教學重點：

　　1、認識9個漢字，了解偏旁與生字的關系。

　　2、學會積累表達“笑”的詞語。

　　教學難點：

　　1、學會積累“尋找”這一類的詞語。

　　2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內容。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　進行了一個單元的學習，我們又學會了很多的知識，現在讓我們一起來整理一下吧……

　　學生自由暢談。

　　導入新課：讓我們一起來學習《語文園地五》。

　　二、識字加油站

　　1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。

　　領讀詞語，出示拼音學生自讀。

　　依次出示圖片，學生說一說這些圖片展示的內容，你知道這些場所的用處嗎？

　　（預設）：廚房是做飯的地方。

　　觀察這些漢字與“廠”的關系，試著說一說。

　　2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。

　　領讀詞語，出示拼音學生自讀。

　　依次出示圖片，學生說一說對這些圖片的認知。

　　（預設）：洞穴狹小而潮濕。

　　觀察這些漢字與“穴”的關系，試著說一說。

　　3、出示“廚房”等全部詞語，認讀詞語，開火車讀。

　　學生自由表述。

　　4、觀察這些詞語，并說一說發現。

　　預設：都是“廠”“穴”的偏旁。

　　5、出示要求會寫的9個生字，講解并讓學生組詞。

　　6、出示生字：說一說你所積累的同偏旁的字詞。

　　三、字詞句運用

　　1、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。

　　出示課件：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵

　　2、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。

　　3、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。

　　出示課件：眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

　　4、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。

　　5、我的表演：一個同學說，一個同學表演，大家做觀眾。

　　6、讀句子，注意變色的部分，試試怎樣讀更好。

　　出示三個句子：

　　（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”

　　（2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”

　　（3）老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。”

　　討論讀好句子的關鍵：

　　（1）“連蹦帶跳”讀得要歡快一些，后面要讀出反問的語氣。

　　（2）“難為情”讀出為難慚愧的語氣，注意省略號的斷斷續續。

　　（3）“和顏悅色”是老師的神態，讀老師的話語，語氣要親和，語調要輕柔而語重心長。

　　四、我的發現

　　1、出示詞語“教誨、尋找、伙伴、災難、明亮、柔軟”，引導學生觀察。

　　指導：我發現“尋”和“找”的意思相近，“尋找”的意思也和它們差不多。

　　2、同學們自由談論其它詞語。

　　總結出詞語特點。

　　3、想一想還有哪些詞語？

　　預設：這樣的詞語還有：遙遠、搖擺、海洋、錯誤……

　　五、日積月累

　　1、今天一起來讀《弟子規》。

　　播放歌曲：中華弟子規。

　　冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切

　　置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。

　　唯德學，唯才藝，不如人，當自勵。

　　若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

　　——《弟子規》

　　2、了解這些句子的意思。

　　3、《弟子規》告訴了我們什么？

　　預設：生活中要注意儀表，穿衣戴帽都要注意，要養成良好的生活習慣。

　　預設：要培養自己的才德，注意修養自身，不要攀比吃穿。

　　4、我還知道《弟子規》里的句子！

　　泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。

　　朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。

　　事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進退錯。

　　……

　　5、用自己的話說一說這些句子的意思。

　　六、我愛閱讀

　　1、讀一讀文章，你讀到了什么？

　　2、主要講了一件什么事情？講的是誰？

　　學生一句一句地讀，輪讀、小組合作讀。慢速咬準字音，不斷加快速度地讀。

　　3、練習快速、流利朗讀，熟讀。

　　小組派代表展示。

　　4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個人物？

　　5、找一找文中表示心情的詞語。（預設：“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”）

　　6老奶奶為什么哭個不停，老爺爺是怎樣勸她的？聽了老爺爺的話，她怎樣做的？

　　7、讀了這個故事，你懂得了什么？

　　（預設：要用積極樂觀的心態看待事情。）

《語文園地二》教學設計2

　　教學要求：

　　1．遇到不理解的詞語，養成勤查字典的好習慣。

　　2．知道哪些詞語形容哪些季節。用正確方法理解詞語意思。

　　3．使用鋼筆時，要注意執筆姿勢和坐姿，把字寫得規范、端正、整潔。

　　4．積累一些描寫季節的詞語。

教學重難點：

　　1．遇到不理解的詞語，養成勤查字典的好習慣。

　　2．使用鋼筆時，要注意執筆姿勢和坐姿，把字寫得規范、端正、整潔。

課前準備：

　　PPT課件。

教學時間：

　　1課時

教學過程：

一、交流平臺。

　　1．組內交流一下，當我們遇到不理解的詞語時，應該怎么做？

　　2．班里討論一下有哪些形容季節的詞語。

　　3．使用鋼筆的時候應該怎樣做？

二、詞句段運用。

　　1．(出示一些春天的圖片)

　　小組討論有哪些形容春天的詞語。

　　2．(出示一些夏天的圖片)

　　小組討論有哪些形容夏天的詞語。

　　3．(出示一些秋天的圖片)

　　小組討論有哪些形容秋天的詞語。

　　4．(出示一些冬天的圖片)

　　小組討論有哪些形容冬天的詞語。

　　5．出示課文中的句子，學生相互交流。各自說說自己理解詞義的方法。

　　6．教師在一旁點撥。

三、書寫提示。

　　我們的漢字博大精深，要想寫好看的鋼筆字，就要注意執筆的姿勢和坐姿。

　　1．觀察鋼筆字，你從中學到什么？

　　2．怎樣才能把鋼筆字寫得規范、端正？

　　橫畫要寫的平穩，豎畫要寫的端正，橫平豎直，字就會平穩端正。

　　3．使用鋼筆時，要注意執筆姿勢和坐姿。

　　4．書寫練習，老師邊走邊看，指出錯誤。

　　5．展示、交流、評價。

四．日積月累。

　　1．課件出示課本上的9個詞語。

　　2．學生看課件和老師一起誦讀。

　　3．小組討論一下還有什么類似的詞語。

五、總結。

　　這節課你有什么收獲。

教學反思：

　　教學中我先通過給同學們出一個之前他們不理解的詞語來引入新課，然后和他們一起通過各種各樣的方法來解決這些問題，接著讓同學們通過PPT看到一些關于四季的圖片等，讓同學們真實感受四季的變化，把同學們帶入到教材中，并且讓同學們自己小組內思考有什么形容季節的詞語，隨后全班一起討論。最后練習正確的使用鋼筆，注意執筆的姿勢和坐姿。