【精品】說課稿四篇

　　作為一名教學工作者，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的說課稿4篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　一、教學重點的定位

　　說教學目標：

　　（一）情感與態(tài)度

　　1.知道現(xiàn)實生活中存在著各種欺騙手段，具有初步的識別能力。

　　2.在日常生活中有自我保護意識，提高警惕，防止上當受騙。

　　（二）行為與習慣

　　認識生活中各種欺騙手段，培養(yǎng)孩子自我保護意識，防止上當受騙。

　　（三）知識與技能

　　了解形式各樣的上當受騙的案例，并能在老師的幫助下，總結、提煉獲得的經(jīng)驗和信息。

　　（四）過程與方法

　　嘗試用觀看視頻圖片及短小案例、討論交流、想象活動、表演活動等方法進行體驗，在日常生活中怎樣防騙。

二、說教學重點：

　　了解形式各樣的上當受騙的案例，培養(yǎng)孩子自我保護意識，提高警惕，防止上當受騙是本課的教學重點。在現(xiàn)實生活中，引發(fā)學生不安全的因素是多方面的，本課著重在教育學生學會識別生活中存在的騙局，從如何防止學生在日常生活中上當受騙，學會保護自己入手，針對學生中存在的各種不健康的心理，如貪念、好玩、尋找庇護、想當明星等，同時還設計了各種可能導致學生受騙的情景，讓學生知道其實現(xiàn)實生活中存在著各種各樣防不勝防的騙局和陷阱，我們要提高警惕，學會識別，抵制各種誘惑。從本課教材來看，本課由5個畫面案例：撿到錢見者有份平分、媽媽出車禍了陌生人叫孩子去醫(yī)院、想當明星就跟陌生人去培訓、交保護費給陌生人就沒人欺負你、游戲的誘惑這幾方面去教育學生現(xiàn)實生活中存在著各種騙局和陷阱，自己從中應該從案例中吸取什么教訓。激發(fā)學生日常生活中有自我保護意識，提高警惕，防止上當受騙的意識；最后以飽吃“防騙加強餐”是在以上情感激發(fā)和生活體驗之后，引導學生不要上當受。教材中的五個方面的主題部分都是圍繞我們這一教學重點采取層層遞進方式設計的。

　　說教學難點：

　　養(yǎng)成自我保護意識，提高警惕，防止各種騙局和陷阱是本課的教學難點。

三、教學重點的分析

　　本課教材側重突出體現(xiàn)了課程標準三條軸線中“我——社會“和五個方面的“防止各種騙局和陷阱,”。教育即生活、成長、經(jīng)驗的改造。本課教育學生學會識別生活中存在的騙局，從如何防止學生在日常生活中上當受騙，學會保護自己入手，針對學生中存在的各種不健康的心理，如貪念、好玩、尋找庇護、想當明星等，同時還設計了各種可能導致學生受騙的情景，讓學生知道其實現(xiàn)實生活中存在著各種各樣防不勝防的騙局和陷阱，我們要讓學生提高警惕，學會識別，抵制各種誘惑。那么本課教材的這些主題部分即是濃縮社會中存在著各種騙局和陷阱的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生在日常生活中怎樣防騙。

四、說教學重點的解決方法與過程

　　第一環(huán)節(jié)：演一演：小東受騙

　　1．由學生角色扮演，再現(xiàn)小東受騙的經(jīng)過。

　　讓學生扮演小東受騙的經(jīng)過。讓學生認真觀看，看完后討論討論。接著回憶體驗經(jīng)歷，表演學生談談自己的親身感受。這樣自然地把學生的受騙經(jīng)歷引入到課堂，使學生耳聞目睹。

　　2．分析小東受騙的原因。讓學生換位體驗，說一說如果自己是小東，受騙后自己的心情。

　　在學生交流互動中，讓學生說說小東受騙的原因。小東因為貪念而受騙。如果你是小東，你受騙后的心情是怎樣的？接著引導學生今后遇到這種情況應該怎么辦？讓學生先討論，然后各抒己見，從而引出主題做人不能因一時的貪念而上當受騙。

　　第二環(huán)節(jié)：說說身邊發(fā)生的受騙故事

　　讓學生說說自己收集到的身邊發(fā)生受騙的人和事。其中鄭峰說了一件令他難忘的事情。周末的一天，鄭峰的爸媽有事外出，他一個人在家做功課。突然有位叔叔過來說要查電表，于是他開門給叔叔進來了，之后就發(fā)生了令人意想不到的事情—搶劫……。通過這件事引導學生凡是一個人在家，陌生人的來訪都不要開門，想辦法聯(lián)系爸媽核實情況。讓學生知道現(xiàn)實生活中存在著各種騙局和陷阱，自己從中應該吸取什么教訓。

　　觀看視頻，出現(xiàn)14頁的的畫面，讓學生小組討論交流。應該注意到什么問題，總結上當受騙的原因，想想現(xiàn)實生活中還有那些可能的陷阱，作為小學生遇到類似的情形應該怎么辦。由教師講述文文面臨的突發(fā)事件,請同學們討論發(fā)表自己的觀點和看法.，最后總結,給文文出主義,想出一個周全的辦法來。然后教師進行總結教育，為了保護自己，碰到不熟悉的情況是，要提高警惕，防止上當受騙。面對一些突然發(fā)生的事情不要慌張，要冷靜想一想，三思而后行。

　　第三環(huán)節(jié)：游戲的誘惑

　　通過教材15、16頁的畫面案例使學生知道沉迷游戲的前后變化。他沉迷游戲后身體消瘦，視力下降，學習成績下降等。通過前后的變化的對比，讓學生深切感受到沉迷游戲機的危害。

　　教師在全班同學中調查，請愛玩游戲的同學說說自己玩游戲時間最長的一次，并說說自己長時間玩游戲的感受。從而教育孩子游戲的危害性。

　　讓學生咨詢或調查，討論為什么兒童不適宜進入營業(yè)性電子游戲室、營業(yè)性網(wǎng)吧等場所，指出其中存在的不安全因素及沉迷其中帶來的身心損傷。

五、總結教育“吃”一頓“防騙大餐”

　　和父母交流如何防騙。請同學們回家后和父母交流一下，在日常生活中怎樣防騙，并將與父母溝通的意見寫下來，回校后與同學交流一下。讓學生通過看報、看新聞學會關注社會問題，陌生人給東西吃不要接受等去教育學生要提高警惕，防止上當受騙!

說課稿 篇2

　　一、教材分析：

　　“十幾減幾”是人教版一年級下冊第二單元“20以內的退位減法”例2的內容。例1初步學習了十幾減9的計算方法，主要用想加算減和破十法計算。在此基礎上學習十幾減幾的計算方法。為以后學習用數(shù)學和多位數(shù)計算打基礎。本節(jié)課是以一幅小貓數(shù)金魚圖呈現(xiàn)。一只金魚缸里有13條金魚，花的有8條，黑的有5條。引導學生“通過兩只小貓從不同角度觀察，獲得不同的數(shù)學信息”，提出不同的問題。然后列出減法算式作為例題。并且引導學生用多種方法計算，達到真正掌握計算十幾減幾的目的。

　　二、學生分析：

　　學生已經(jīng)掌握了20以內的進位加法和十幾減9的計算方法。初步理解了想加算減和破十法的算理。在此基礎上學習十幾減幾的口算方法，完成知識的遷移過程。在鞏固20以內的進位加法的基礎上，進一步滲透加減法之間的互逆關系，為今后學生學習多位數(shù)計算和其它數(shù)學知識打下良好的基礎。

　　三、 教學目標：

　　知識目標：讓學生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程，理解計算十幾減幾的方法，并能正確計算十幾減幾。

　　能力目標：讓學生在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

　　情感目標：讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學習的自信心。

　　四、 教材重難點：

　　重點：掌握十幾減幾的計算方法。

　　難點：體會算法多樣化以及想加算減的優(yōu)越性。

　　五、教學準備：課件、小棒。

　　六、教法：

　　1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。充分運用教材提供的教學資源，利用多媒體教學課件為學生展現(xiàn)以學生熟知的小丸子過生日為主線的一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面，激發(fā)學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建知識，學會計算方法。

　　2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。

　　七、學法

　　本節(jié)課采取了獨立探究、動手操作和小組合作相結合的學習方式，實現(xiàn)了算法多樣化，拓展了學生的思維空間，關注了學生的情感體驗，突出了學生的主體地位。

　　八、教學過程

　　1、創(chuàng)設情景，引入新課

　　談話引入：你的生日是怎樣過的？今天是我們的好朋友小丸子的生日，我們一起去參加她的生日會，好不好？小丸子可給我們出了許多問題呢，你可要動腦筋啊！

　　設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，通過創(chuàng)設小丸子過生日情境，使數(shù)學問題在富有生活情趣的情境中自然提出，有效地激起學生的學習興趣，大大調動了學生參與學習的積極性，讓學生主動積極地投入到新課的學習之中。

　　2、利用買禮物，復習舊知識

　　小猴子和小兔子去給小丸子買水果，他們遇到了問題，我們一起去幫幫他們。

　　設計意圖：通過買水果的情境復習20以內進位加法，為學習十幾減幾時想加算減做鋪墊。

　　3、學習新課

　　小丸子準備迎接朋友們的到來，正在布置房間。她買了一缸金魚，兩只小貓看見了，也提起問題來了。小花貓看到了什么？想知道什么？小黃貓看到了什么？想知道什么？

　　這里通過兩只小貓的話體會從不同角度觀察，會提出不同問題。學生先獨立列出減法算式13-8=和13-5=作為例題。在計算時自己先用小棒擺一擺，想一想怎樣用語言表達清楚計算過程。然后再采用小組合作的方式，在小組中把自己的想法說給同伴聽，也同時聽取同伴的意見，用多種方法算出13-8和13-5的得數(shù)。在匯報交流時，小組代表發(fā)言。教師板書多種算法。最后比較不同算法，體會想加算減的優(yōu)越性，用一道加法可以計算兩道減法。最后，選擇自己喜歡的方法計算。

　　設計意圖：這樣設計使學生既動手，又動腦、又動口。既獨立思考，又能在和同伴的學習中交流不同的思考方法，培養(yǎng)了他們的合作意識。匯報時充分體會算法多樣化，通過比較體會想加算減的優(yōu)越性，但不否定其他算法，最后，把選擇權交給學生，讓他們自己選擇喜歡的算法計算。

　　4、多種形式鞏固新知

　　(1)搭積木 通過小丸子提出的問題，先猜一猜右邊搭了幾塊積木，再獨立列式計算，交流時說說你是怎樣計算的。

　　（2）排排隊 先計算，再和同桌說說規(guī)律，體會差隨被減數(shù)的增大而增大，最后按不同方法排隊。

　　（3）點蠟燭 找規(guī)律 先計算，再在小組中討論有什么規(guī)律。最后匯報交流。

　　（4）你能提出什么問題？你會計算嗎？先根據(jù)小丸子的話提出問題，獨立解答。再根據(jù)圖中的信息，自由提問題。

　　設計意圖：通過不同形式的練習，由淺入深，使學生理解掌握了十幾減幾的計算方法，找出相應的計算規(guī)律，而且能通過情境提出相關的數(shù)學問題，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。

　　5、總結本課

　　讓學生自己談談有什么收獲和體會。“你學會了什么？”，“你想提醒同學們什么？”

　　設計意圖：這樣設計有助鞏固新學的知識，完善知識結構，樹立學好數(shù)學的信心。

　　6、拓展作業(yè)

　　我們身邊到處都有數(shù)學問題。請你做一個細心人，找一找我們身邊有關用十幾減幾計算的問題，下節(jié)課說給老師和同學聽。

　　設計意圖：這樣布置作業(yè)，使學生把數(shù)學知識應用到生活中，體會到數(shù)學知識來源于生活，應用于生活。感受身邊處處有數(shù)學，激發(fā)他們學好數(shù)學的信心。

　　九、板書設計

　　十幾減幾

　　13 – 8 = 5 13 – 5 = 8

　　想加算減：8 +（5）= 13 （8）+ 5 = 13

　　破十法： 10-8=2 2+3=5 10-5=5 5+3=8

　　設計意圖：這樣設計板書清楚明了，而且重點突出，各種算法展現(xiàn)在學生面前，在學生頭腦中形成鮮明的`印象，為今后計算打下基礎。