小學(xué)語(yǔ)文《從百草園到三味書(shū)屋》的說(shuō)課設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀，感知課文，理解內(nèi)容，從中了解魯迅童年的足跡。
２、揣摩本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、真切、生動(dòng)的表達(dá)效果。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：
品味語(yǔ)言。
２、難點(diǎn)：
描寫(xiě)三味書(shū)屋部分的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)感知即可，無(wú)須深究。
【課前準(zhǔn)備】
１、讀準(zhǔn)字音，特別是下列粗點(diǎn)字的音，并且抄寫(xiě)這些詞語(yǔ)：
確鑿 菜畦 蟋蟀 纏絡(luò) 覓食 竹篩 淵博 鼎沸 倜儻 書(shū)塾
２、讀順文章，尤其是引用的古文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)
魯迅先生小時(shí)侯，家的后面有一個(gè)很大的園，知道叫什么園嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)百草園）魯迅11歲前是在這里度過(guò)的。１２歲那年他去上了私塾學(xué)堂，知道他當(dāng)時(shí)讀書(shū)的地方叫什么嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)三味書(shū)屋）魯迅在這里度過(guò)了６年。人到中年的時(shí)候，魯迅難忘這兩段生活，便寫(xiě)下今天我們要學(xué)的課文《從百草園到三味書(shū)屋》（教師補(bǔ)上從、到二字）。讓我們一同走進(jìn)魯迅的童年，探尋一下他成長(zhǎng)的足跡吧！
二、感知理解
１、放聲朗讀課文，把自己對(duì)百草園和三味書(shū)屋的感受用 的百草園的三味書(shū)屋說(shuō)出來(lái)。
可能的說(shuō)法：美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園、有趣的百草園
單調(diào)的三味書(shū)屋、自由的三味書(shū)屋、痛快的三味書(shū)屋、好玩的三味書(shū)屋
（答案可以是多樣的，只要大致意思正確即可，不要求完全正確）
２、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)剛才為什么認(rèn)為百草園是美麗的（或其他），三味書(shū)屋是單調(diào)的（或其他）。并從文中找出依據(jù)來(lái)。
（學(xué)生可能眾說(shuō)紛紜，應(yīng)充分尊重學(xué)生的說(shuō)法）
３、作者寫(xiě)了百草園和三味書(shū)屋這兩部分，他們之間是什么關(guān)系？表達(dá)了作者的什么思想情感？這對(duì)作者的成長(zhǎng)有什么影響？
結(jié)合課后練習(xí)一，學(xué)生分組討論，不論學(xué)生贊成哪一種說(shuō)法，都要給予適當(dāng)肯定。可以贊成其中一說(shuō)，如果推翻現(xiàn)成的說(shuō)法自己重立一說(shuō)更為可貴。
（以上為第一課時(shí)主要教學(xué)活動(dòng)）
三、自主探究
１、閱讀課文，挑選認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)、句子、片段等，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)理由。
重點(diǎn)把握住兩個(gè)自然段（第二段和第七段）里的內(nèi)容。
例如：
寫(xiě)得好的詞語(yǔ)：光滑，這既寫(xiě)出了井經(jīng)過(guò)了常年累月的使用，又寫(xiě)出了童年的魯迅多次好奇地摸過(guò)它。
寫(xiě)得好的句子：不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就有，這個(gè)句子先用兩個(gè)不必說(shuō)寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的泥墻根一帶，層次井然，條理分明；內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了泥墻根一帶就有無(wú)限趣味，又遑論其他地方，突出了百草園是我的樂(lè)園。
寫(xiě)得好的片段：掃開(kāi)一塊雪，便罩住了，連續(xù)使用了一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程。
２、對(duì)本文提出不理解的問(wèn)題，可以是生問(wèn)生答，生問(wèn)師答，也可以是師問(wèn)生答。
四、拓展延伸
選取游戲、活動(dòng)或勞動(dòng)的過(guò)程，試著用上一系列動(dòng)詞，比一比誰(shuí)用得準(zhǔn)確。
【輔助材料：評(píng)價(jià)魯迅】
１、沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛(ài)戴，崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。因魯迅的.一死，使人自覺(jué)出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國(guó)還是奴隸性很濃厚的半絕望的國(guó)家。（郁達(dá)夫）
２、魯迅先生的死，不僅是中國(guó)失去了一個(gè)青年的最勇敢的領(lǐng)導(dǎo)者，也是我們失去了一個(gè)最真摯，最熱忱的朋友。（鄭振鐸）
３、魯迅，不僅是新文化運(yùn)動(dòng)的一名驍將而且是新的民族精神民族靈魂的重鑄者；魯迅所批判的不僅是那一種制度那一個(gè)階級(jí)那一派文化現(xiàn)象，而且是在幾千年封建文化醬缸淹泡中、在近百年半殖民地政治囚籠扭曲中霉變畸形的民族靈魂。魯迅積其一生之力鑄造國(guó)人的靈魂。他自己也成為我們民族的不朽靈魂。
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