精選班主任與教學工作計劃匯總五篇

　　時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，來為以后的工作做一份計劃吧。寫工作計劃需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的班主任與教學工作計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任與教學工作計劃 篇1

　　一、情況分析

　　小朋友們經過半年的學前班的生活，本班幼兒養成良好的衛生習慣和獨立生活能力，懂禮貌、友愛、誠實、大方等文明行為；具備明辨是非能力和集體觀念，肯學好問，思維活躍，口語表達能力強；能流利地朗誦兒歌，生動地復述故事，喜歡唱歌、舞蹈、繪畫、模仿能力強；多數幼兒的各種能力，都有不同程度的提高。

二、工作任務

　　新學期，我們將隨著幼兒的實際情況，采取新的教學措施，除繼續抓緊抓好課程的安排外，要著重對教學中的薄弱環節作適當的調整。根據幼兒在學前班學習的情況，增添一些粗淺的小學入學知識，圍繞學校下達的中心任務，認真完成各科教學內容。教學中將靈活掌握難易，增加難度適當，使幼兒各方面都能得到全面發展，為進入小學打下良好的基礎。

　　1、接待工作

　　做好晨間幼兒來校的活動安排，熱情接待家長和幼兒來校，與家長交流談心，對幼兒的學習方面著重進行了解，與家長保持正常聯系。

　　2、抓好薄弱環節及措施

　　（1）發展幼兒思維力、想象力、創造力以及口語表達能力。促進幼兒學習動腦，坐姿端正、書寫正確，發言主動、積極，認真完成課內外作業。

　　（2）在教育教學中，充分調動幼兒學習的積極性，激發幼兒學習的興趣，大膽嘗試新的教學方法，改變呆板的教育模式，從課堂型向游戲型發展，從知識型向智能型發展，把教學內容貫穿于幼兒的一日生活中，讓幼兒在輕松愉快的環境中掌握知識。

　　3、開展各科課程及游戲的活動

　　激發幼兒對各科游戲感興趣，增加一些戶外活動，做到動靜結合，使幼兒既能學到知識又能輕松度過一天的生活。按每周課程表的安排增加復習課及課堂、課外的書寫練習，分組活動在室內外進行，適當調整、靈活掌握，把握好時間的安排，做到有目的、有計劃的開展各項活動，使幼兒身心健康成長。

　　4、做好新學期的早操及節日活動

　　為適合學前幼兒的年齡特點，繼續做好新操的準備工作，做好配樂、編排動作等。同時準備好節日的活動內容，通過參加節日活動，組織幼兒開展討論，讓幼兒人人動腦，個個開口，講出自己的感受，增強自信心和表達獲得成功后的喜悅心情。

　　最好的教育就是愛，讓孩子們在一個有愛的大家庭里成長，在被愛的同時也學會了愛他人。

班主任與教學工作計劃 篇2

　　一、班主任需要做的：

　　1、了解本班的課程表，知道每節課的任課老師，并提醒老師各位老師上課。

　　2、上好自己的課程，跟進本班節目的排練。

　　3、跟進本班上課情況，提醒學生上課時間

　　4、挖掘本班各方面人才，了解每個學生的興趣愛好、特點、注意每個學生的情緒變化，多與學生互動，多了解本班學生，與他們建立渾厚感情。

　　5、注意科任老與學生之間的感情、班會、交流會、各類活動盡量邀請各位老師一起參加。

　　6、合理安排本班學生參加活動，分配好角色，盡量讓每個學生都參與其中。

　　7、讓班委密切協助各位老師的工作。

　　8、請科任老師一起閱讀學生日記，寫批語，了解學生。

二、我們需要讓學生了解到的信息、情況：

　　1、我們來自：華南師范大學。屬自強社成員。

　　2、成員組成：歷史、生物、計算機、政行、外文、化學、文學、心理、信息技術等專業（23人）

　　三下鄉人員分配：（可以大致說，不用詳細）

　　英語：

　　心理課（3節）：

　　體育（2節）：

　　物理（2節）：

　　禮儀（2節）：

　　安全教育（1節）：

　　衛生知識（1節）：

　　數學（3節）：

　　手語（2節）：

　　宣傳組成員：（宣傳前后工作）

　　調查組：（調查并總結）

　　生活組：（負責隊員的寢食安排，藥物的購買等）

　　財務組：

　　3、我們的暑期時間主題：協愛出行，彩繪人生

　　隊名：自強之花

　　隊歌：《愛的翅膀》

　　4、我們的理念/目的：培養健康心理，彩繪美麗人生。

　　5、和大家相處的時間：7天，19—26號。

　　6、開設的課程或活動：見課表

　　7、認識本班主任、任課老師及隊長。

　　各班班主任：

　　本班科任老師：

班主任與教學工作計劃 篇3

　　一、開學進行曲

　　一（4）的小朋友，大多畢業于玲玲幼兒園，他們習慣差，又調皮，此外，玲玲幼兒園最調皮的“三架馬車”，都在一（4）。在學校開學的第一天，教室的走廊和窗臺邊上堆滿了家長，現在的孩子，都被當寶，這個我能理解。可是，我不能理解的是，橋墩的家長，比我想象中要沒素質的多。教室里，學生哭鬧聲不斷，鬧著吵著要“媽媽”，教室外，是家長不放心而焦慮的眼神。當時的我滿腦子都是疑問，“家長是不是看我這么嫩不信任我？”“家長是不是覺得我對小孩子沒招？”渾身的不安和不自在。更可惡的是，趕走了走廊上的家長，教室另一邊窗臺旁探出了好多家長的腦袋，真恨他們的不配合！

　　第一天好艱難，好不容易讓他們靜下來，卻發現我根本無所適從。不安的一天，在滿身疲憊中總算結束了。我開始思考接下來的時間我該怎么做，于是，開始了第一個星期的始業教育，也既常規教育。我帶他們參觀學校，教給他們正確的坐姿和好的習慣，還有一堆用來維持課堂秩序的兒歌，如此重復著。

　　等到開學一個星期，我深切感受到了一年級小朋友的難纏，他們的依賴性，他們的調皮，他們的讓人頭痛，他們的壞習慣。第二個星期的班隊課，我定了個“我們共同定班規”的主題。借著班隊課，我讓每位學生輪著說什么事情是他們在學校該做的、什么是不該做的，我一條一條的記下來，而后定成班規，貼到教室里。

　　有了班規后，就要有獎懲制度。同時，我設計了班級管理日記，掛著教室前面的墻壁上，由任課教師進行登記，并制定了詳細的獎懲制度。等到一切都做好后，我把教室布置了一番，在教室后面的墻壁上貼了“組隊爭鋒”、“看誰最棒”的欄目，用學生喜歡的卡通貼紙來記錄他們每周的表現情況。待一切就緒后，我把原來帶的班級借來和現在的班級一起上了一節班隊課，主題為“大手牽小手”，讓他們一對一、手把手的教會一年級的小朋友如何打掃衛生、如何上廁所、如何在學校內行走、如何尊重老師、如何遵守日常行為規范。這樣的一節課后，一年級的學生表現好多了，而六年級的學生，也更懂得了如何去做表率，效果非常好。

　　緊接著，進行班干部任職。班干部是班級建設的重要一環，所以，我很慎重各方面人才的培養。通過前面的觀察，初步認定了幾個重要的班干部做老師的小助手，同時致力于培養其他有能力的小朋友。

二、創特色班級

　　特色之一：明確育人的目的：寬容，友愛，獨立，健康

　　成人，本就該比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，寬容忍讓的紳士風度，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

　　看著班級從開學初的亂、鬧、無序，到現在的文明禮讓、尊敬師長、愛護同學，看著他們都能自己去處理細小的爭端，學著“退一步，海闊天空”，除了欣慰，我找不出別的詞來形容。

　　特色之二：重班級日常行規管理

　　1、規范早讀，午休，自習課的紀律

　　早讀：7：40必須到教室，7：40準時開始早讀。由兩位小干部領讀、管理，把表現好和表現不好的同時記錄在班級日記中。7：55—8：00開始各小組長檢查組員作業，記錄到作業情況登記表里。

　　午讀：由指定的學生負責午讀管理。期間不得離開教室。

　　自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，開始的時候要求到位，處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。

　　現在，班級的小干部已經能用他們稚嫩的小手去認真的記錄班級日記了，我也不用跟班了。看著她們小小的身影，聽著她們稚氣十足的聲音，真的很欣慰。

　　2、力爭在升旗，做早操等活動中表現突出。

　　在升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

　　在早操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

　　集合的時候，我們班的口號是“站象一棵松”，在我用手比出“一、二、三”后，他們總是能馬上響亮的喊出口號。這也在很大程度上吸引了別班的小朋友，有人注意他們，他們的表現反而更好了。

　　3．狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣

　　要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。

　　要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。

　　由任課教師記錄每節課的紀律情況，記錄到班級日記里。

　　上課的時候，我們班維持紀律的口號是“一二三四，坐好姿勢；五六七八，閉上嘴巴”，這能很快很有效的使課堂紀律在短時間內最優化。

　　特色之三：注重能力的培養和鍛煉

　　期中考試后，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們班實行相互監督制度，非班干部對班干部實行監督，他們認為不負責的，可以舉報，從而換選。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。

　　特色之四：注重師生的情感交流

　　沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

　　走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。我會利用課間和學生一起游戲，談笑；利用放學后的時間和學生談心，交流……

　　學生病了，我會很關心，發自內心的擔心；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴……

　　我喜歡用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動。

　　我和學生之間，有三個共同：

　　共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；

　　共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；

　　共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

　　愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。我愛我的孩子們。我會用細節的行動來表示。

　　記得有次，有個小男孩摔倒了，膝蓋和手上皮都破了，哭個不停，我蹲下身，把他的褲管卷起，擦好傷口處血跡，再拿起他的小手，放在我的手心，給他“噓噓”吹幾下，再問他“好些了嗎？”他一直點頭。其實，這樣哪里能減緩疼痛，只是孩子需要人疼的道理而已。多一點真心的付出，可能收獲的是孩子受傷身心的最好撫慰。

三．班主任隨想

　　當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當你生病的時候站在講臺上，學生關心的眼神，當你坐在他們給你搬的椅子上,當他們請求你坐下上課，當他們送上自己親手做的圣誕賀卡跟你說“肖老師，我喜歡數學課，喜歡你，圣誕快樂”……那些次的快樂是從心里往外涌的。

　　班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的'朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!看著他們一點一滴的改變、成長，這讓我充滿力量。我喜歡身邊的一切勞累、操心和喜悅、感動。[雜感篇]又是比賽，又是一個星期沒進過教室的門。比賽結束了，當我走進教室，掌聲響起來了，一張張小臉上都是笑容。“肖老師，你去比賽了對嗎？我們好想你哦。”就是這樣的他們，讓我覺得老師有的時候真的很幸福。冬天到了，我要求他們7：40一定要到校開始早讀，沒有及時到的要記錄到班級日記里，而我，總是賴床，總是在8：00的時候準時出現在教室門口。學生臉上堆滿笑，問候我“肖老師早”；出操了，操場上北風呼嘯，我總要求他們小手伸直并攏放好，而我，戴著保暖手套，有一回，一個小男孩說“老師你都戴著手套呢”。我摘下了手套，很冷，孩子的臉上，是燦爛無邪的笑容。圣誕了，元旦了，辦公桌上一疊一疊的都是學生的卡片，寫滿稚嫩的文字，上面還有拼音。一個女生說，“肖老師，我們班成了有禮物的地方，我們都喜歡給肖老師送禮物”，總在這樣的瞬間，讓我對帶他們到畢業充滿信心。又到周末了，學生圍著我，“老師，我要和媽媽去外婆家”，“老師，爸爸說帶我去靈溪吃肯德基”，“老師，下個星期一再見哦”，無關痛癢的小事，他們說的津津樂道，我知道，那叫純真的信任。[生活篇]

　　媽媽說，“妞啊，什么叫同學什么叫朋友啊，這社會不好，你要自己看，有的人，你當朋友，其實最可怕，有的人，卻是真心疼你，你要自己分辨。”媽媽的話，現在我算是很明了。

　　她他她，我們認識不多久，卻是可以談心，談感情談理想談我們對人生的理解；她他她，我們認識好多年，甚至同個屋檐過，卻其實根本不算朋友，因為沒有坦誠；她他她，也是認識好久，久未聯系，卻見面如故，無話不說，自在、舒心的扯七扯八，為對方的得意高興，為對方的失意難過，這樣的，才算是朋友。

　　什么叫朋友呢？我想，現在的我認識深刻多了。酒桌上的，KTV里的，一起吼著《朋友》的人，并不是所有的都是朋友；時間久的，曾經了解的毋用多說就能明了的，也可以成陌路，因為沒有信任；在我需要時給我懷抱的，是朋友；在我失意時給嘲諷的，不是朋友；在我有利用價值時頻頻聯系我而過后音訊全無的，不是朋友。

　　朋友不在于多少，而在于是否真心。真心的，時間距離隔不斷，象她他她；不真心的，聽著電話傳來的聲音都覺得虛假，這類人，其實我情愿他們永遠不要聯系我。