雨后的教學反思
《雨后》是一首兒童詩，描寫了一場大雨過后廣場上孩子們嬉戲玩樂的熱鬧場面，重點描繪了一對踩水的小兄妹倆，充分體現了兒童的天真可愛，俏皮好玩的性格，童趣十足。在還沒教之前我就預料學生一定會喜歡的，那些活生生的文字，仿佛讓那些孩子看到了自己，不知不覺中就會產生共鳴。而怎樣讓學生更深的體會，那是我用心思考的。
課始，展示校園內剛剛下過雨后積滿水的一大片空地的畫面。引導學生回憶，雨后你們在這里痛快地玩過嗎？說說你們是怎么玩的？待學生暢所欲言后，師引入課題，激發學生朗讀課文：小朋友們玩水的`場面被寫成了一首很美的小詩，想不想去讀一讀呢？下面我們一起去讀讀這首詩，一邊讀一產生了初步的情感體驗。
小兄妹踩水的有趣情景被作者刻畫得出神入化。教學中通過教師范讀和引導讓學生入情入境地讀，感悟兄妹倆的興奮和樂趣。再引導學生觀看書中插圖，說一說兄妹倆的動作、神情，甚至模仿他們的樣子演一演，如：“小哥哥使勁踩著水。”“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：糟糕——糟糕！”“小妹妹咬著唇兒提著裙角輕輕地小心地跑。”學生在表演的過程中更進一步地融入了自己的生活經驗，更加體味了文中表現出的那份童真童趣。對于詩中小哥哥和小妹妹矛盾心理的刻畫，則更要引導學生走進自己的生活才能充分體驗。可以引導學生先進行質疑：小哥哥摔了跤怎么還興奮、驕傲呢？然后組織討論，學生從自己的生活經驗出發，就能理解摔跤對他來說也是一種樂趣。廣場上那么多小朋友，并不是人人都體會這種樂趣的，所以他還有一絲驕傲。事實上，小妹妹不正是很羨慕他的嗎？越是能領會哥哥的心理，就越能感受詩中的情趣，此時再引導朗讀，學生就定會聲情并茂，全身心投入。
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