雨后的教學反思
《雨后》是一首兒童詩,描寫了一場大雨過后廣場上孩子們嬉戲玩樂的熱鬧場面,重點描繪了一對踩水的小兄妹倆,充分體現了兒童的天真可愛,俏皮好玩的性格,童趣十足。在還沒教之前我就預料學生一定會喜歡的,那些活生生的文字,仿佛讓那些孩子看到了自己,不知不覺中就會產生共鳴。而怎樣讓學生更深的體會,那是我用心思考的。
課始,展示校園內剛剛下過雨后積滿水的一大片空地的畫面。引導學生回憶,雨后你們在這里痛快地玩過嗎?說說你們是怎么玩的?待學生暢所欲言后,師引入課題,激發學生朗讀課文:小朋友們玩水的`場面被寫成了一首很美的小詩,想不想去讀一讀呢?下面我們一起去讀讀這首詩,一邊讀一產生了初步的情感體驗。
小兄妹踩水的有趣情景被作者刻畫得出神入化。教學中通過教師范讀和引導讓學生入情入境地讀,感悟兄妹倆的興奮和樂趣。再引導學生觀看書中插圖,說一說兄妹倆的動作、神情,甚至模仿他們的樣子演一演,如:“小哥哥使勁踩著水。”“他拍拍水淋淋的泥褲子,嘴里說:糟糕——糟糕!”“小妹妹咬著唇兒提著裙角輕輕地小心地跑。”學生在表演的過程中更進一步地融入了自己的生活經驗,更加體味了文中表現出的那份童真童趣。對于詩中小哥哥和小妹妹矛盾心理的刻畫,則更要引導學生走進自己的生活才能充分體驗。可以引導學生先進行質疑:小哥哥摔了跤怎么還興奮、驕傲呢?然后組織討論,學生從自己的生活經驗出發,就能理解摔跤對他來說也是一種樂趣。廣場上那么多小朋友,并不是人人都體會這種樂趣的,所以他還有一絲驕傲。事實上,小妹妹不正是很羨慕他的嗎?越是能領會哥哥的心理,就越能感受詩中的情趣,此時再引導朗讀,學生就定會聲情并茂,全身心投入。
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