“秋”本義谷物收成時節，莊稼成熟季節。但對秋的認識和理解不同的人有不同的解讀，即使是同一個人在不同的時間對秋的感受也不盡相同。我對秋的認識始于小學二年級的課文。記得課文是這樣的“秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛。一會排成個”人“字，一會兒排成個‘一”字。啊！秋天到了！”。那時不知道“天空那么藍，那么高”是什么意思，只是一心想知道什么是大雁，大雁是怎么排成“人”字和“一”字的，于是在相當長的時間里都沉浸在尋找會排隊的候鳥中，可常常看到的是漫天飛舞的烏鴉，于是意識中定義大雁就是一種和烏鴉差不多的候鳥。

　　上了三年級，對秋的認識始于制作標本。起初是在撿拾黃葉，感受黃葉的美，感受葉的不同。別小看黃葉，細分起來還很多，有鵝黃的柳葉、金黃的白楊葉、橘黃的蘋果葉、褐黃的榆葉…不同的葉兒又形態各異，于是瞅著枝頭的黃葉便是課余最大的樂事了。看到盯了許久的黃葉晃晃悠悠地從樹端飄飄然飛落下來，滿心歡喜地享受那份充滿輕盈的自在與灑脫。再后來，黃葉越來越多，一陣秋風過后，便鋪滿一地，這時也沒了撿拾的`心情了，總是縮著腦袋，埋著頭匆匆趕回家僻寒。第二日看著滿地負著霜花的黃葉，更是感到寒氣襲人，也沒了欣賞的心情。黃葉也很快失去了自己的色彩，變暗、變暗…與大地溶為一色。

　　上了四年級后轉入了一所離家較遠的學校讀書，通往學校的小路是農田里的溝溝渠渠。于是我與自然也有了零距離的接觸。那時秋就是黃燦燦的玉米、火紅的高粱和辣椒、那脆甜的紅心蘿卜和碩大的紅薯以及溢出園子的誘人的果香…

　　中學和師范忙于學習，在相當長的時間里都不曾感覺到秋。但在課本里卻讀了許多傷秋的詩文，有舒發人生暮年的愁悵，也有感懷離情的幽思，讓人為之動容。

　　參加工作后，秋對我來說成了景，于是也加入了賞秋的隊伍。周末去此地有名的大西溝采風，是每年必行之事。徒步登上通往山谷深處的棧道，在滿眼的秋色中緩緩前行。漫山的林木以野果樹居多，野果樹中又以野杏居多。因為樹木品種不同，也展示了不同的秋色。放眼望去，有的依然蔥綠如春，有的已秋染枝頭，盡披黃金鉀，也有的已形同枯木，只有枝頭掛滿的不知名兒的小漿果，在陽光下晶瑩、飽滿，告訴我它曾綠過，也曾有過春華、夏長。只因太過于傷秋，所以早早地辭秋而去，留下一樹的果實作為秋的貢品。山洼洼里或山腰間，偶有一兩株形態獨特、滿身紅黃相間的杏樹獨立于此，常常引得游客們駐足觀賞、拍照。一片片葉兒，在陽光的照耀下，鮮亮、艷麗，枝頭的葉兒鮮紅如血，十分惹眼。記得小時候，我常常盯著那可望不可及的紅色小葉子發呆，我不明白為什么這紅集于最高樹頭，這紅是長出來的還是陽光曬紅的？如今雖然依舊不得知，但對那紅依舊百看不厭。這一株株獨俱形態的樹，有的如蒼發老者，有的如孤獨劍客，展示了自己倔強的生命力，也許正因如此才有不一樣的景致。看著這一樹的的絢麗，我卻想到了它曾經的孤獨，和獨傲風霜的堅韌。也正是比從林里的樹木經歷的多，所以也收獲了不一樣的彩色。但并不是每一株都能如此堅韌，所以山間也隨處看到朽木。

　　一步步往前行，累了，就停下來喘口氣。秋風過后，漫山的枯草隨風而傾。似層層海波推向遠方。目極山 頂，皚皚雪山嵌于山端。潔白 與蔚藍相接，空曠而遼遠。一步步走向山頂，視野也開闊許多。一路同行的游客漸行漸少，大概不滿于棧道的漫長，也或早已預知前景而轉還。于是同行人的身影越來越少，此刻偶樂只能聞得人語響，卻不知客在何方。山陰處積雪映秋陽。當天地之間獨我一人時，除了感到一份孤獨外，也總有一份不安，以至于先前登山的決心都開始動搖了，這也許是人以群居的主要原因了。只是不知道那獨立于山頂或山間的樹木是否感到孤獨，不知道人跡罕至的荒野是否一定荒涼？更不知道獨守年復一年的清寂，有著怎樣的堅韌？

　　沿著那通向遠方還有遠方的棧道，有如走在人生的道路上一般，或走或歇，或感或傷都只是沿途的風景。

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