《三打白骨精》教學(xué)反思
一、學(xué)人物描寫
書后第3題，是編者安排的體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確性的訓(xùn)練。課上，我引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫，再學(xué)習(xí)語言描寫。
學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫，解決書后習(xí)題，在這個(gè)過程中，我要求學(xué)生確定“經(jīng)典動(dòng)詞”，只有這樣，學(xué)生才有可能加深印象，在自己的寫作中努力用好動(dòng)詞。
讀“語言描寫”的一些句子，學(xué)生先動(dòng)手劃一劃，然后齊讀。我特別讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，文中有幾處語言描寫，學(xué)生答有11處。不少學(xué)生寫人物語言時(shí)，都喜歡寫“某某說”，那這篇文章中是怎么處理的呢？比較之后，大家發(fā)現(xiàn)，有三處寫“說”，三處寫“道”，還有五處居然沒有用“說”也沒有用“道”。
我說：你們看，寫人物語言要怎么寫呢？不同樣就行。
二、品人物特點(diǎn)
經(jīng)典，留給人的，永遠(yuǎn)是余音繞梁回味無窮。結(jié)合《補(bǔ)充習(xí)題》的習(xí)題，出示《三打白骨精》的原文，學(xué)生一讀，很容易理解。我追問：白骨精在師徒四人心中各是什么樣的'呢？這個(gè)問題，學(xué)生答得很順利。在豬八戒心里，這是個(gè)秀色可餐的大美女：“冰肌藏玉骨，衫領(lǐng)露酥胸。柳眉積翠黛，杏眼閃銀星。月樣容儀俏，天然性格清。體似燕藏柳，聲如鶯囀林。半放海棠籠曉日，才開芍藥弄春晴?！睂W(xué)生在答習(xí)題時(shí)，寫道：“作者把白骨精寫得這么美，才會(huì)更讓人憐愛，尤其是那好色的豬八戒?！彪m然很直白，但我覺得說到點(diǎn)上了。在唐僧心里，這是個(gè)平凡人家，好心人兒；在沙僧心里，這是個(gè)普通之人；而在孫悟空眼里，這就是個(gè)妖精，是個(gè)陰險(xiǎn)狡詐的白骨精。
在討論“人以慈悲為懷”的理解時(shí)，學(xué)生也能從正反兩面看待問題?？磥恚胬碓睫q越明，人情冷暖，孩子們是最敏感的。
三、講西游故事
課前要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)西游小故事，課上抽簽決定人選，上臺(tái)講故事。
兩輪之中，第一輪的朱林星表現(xiàn)令人刮目相看。她做了準(zhǔn)備，講的是“猴王出世”這個(gè)故事，細(xì)節(jié)部分也講得清清楚楚。每當(dāng)學(xué)生講完一個(gè)故事，我請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充他（她）沒有講到的細(xì)節(jié)，目的有二：一是培養(yǎng)他們注意傾聽的習(xí)慣；二是集思廣益，讓西游故事在學(xué)生的腦中更清晰。
還別說，學(xué)生們挺愛聽故事的，雖然臺(tái)上的同學(xué)講得不夠好，但臺(tái)下的所有人都聽得津津有味。這樣的語文課，他們才愛上吧！
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