高中地理說課稿《自然界的水循環》

實用文時間：2021-08-31 手機版

高中地理說課稿《自然界的水循環》

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的高中地理說課稿《自然界的水循環》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　大家好，我今天要說的這節內容位于新課標人教版高一地理上冊第三單元的第一節《自然界的水循環》。人類賴以生存的自然環境是由多種自然要素組成的，這些地理環境中最活躍的一個自然因素——水。不斷進行的水循環運動將自然界的四大圈層緊密相連，并深入而廣泛地影響著全球的地理環境。水循環是自然界中一種重要的物質和能量循環。這節內容的學習有助于學生樹立正確認識和利用自然規律、實現人類與環境和諧發展的觀念，讓學生在頭腦中對我們自然界中的水循環有一個清晰的認識。

　　2、教材處理

　　（1）開放教學內容

　　本節內容首先介紹水圈的構成及其特點，圖3.2既可以直觀的說明各陸地水體之間的相互聯系，也可作為水循環內容的一個情景引入。本節的核心內容是“水循環”，依其發生的領域不同可將水循環分為三種類型，其中最重要的是海陸間循環。在該部分內容的教學過程中，教師要注重引導學生結合教材圖和文字進行自主學習，探究水循環的過程和地理意義，能正確理解和表達水循環的過程，并掌握簡單的繪圖技能。

　　（2）精心設計活動

　　本節活動題的設計旨在引導學生結合生活實際，關注生活、關注社會、學以致用，了解人類活動對水循環的影響。在教學時可讓學生分小組收集有關黃河斷流和濟南泉水斷流的相關資料，增強感性認識，增強危機意識，教師也可另行選擇活動內容，注重指導學生研究和關注自己周圍生活中，有哪些人類活動會對水循環過程中產生影響。

　　（3）充分利用圖像

　　課文圖3.2既可以直觀的說明各陸地水體之間的相互聯系，也可作為水循環內容的'一個情景引入。“水循環的意義”這部分內容學生很難通過自身的體驗來得到感性的認識，教師可在課前收集一些直觀性較強的圖片、視頻材料以及文字、數字資料，使學生能更具體、直觀地認識和理解水循環的意義。

　　3、教學目標

　　（1）知識目標

　　了解水圈的構成和特點

　　理解水循環的地理意義

　　（2）能力目標

　　能繪制示意圖表示水循環的過程，掌握其主要環節

　　運用水循環的原理知識，分析常見的人類活動對水資源的影響

　　（3）情感態度與價值觀目標

　　幫助學生確立事物普遍聯系的觀點

　　幫助學生樹立正確認識和利用自然規律，實現人類與環境的和諧發展的觀念。