水循環說課稿
題目選自湘教版高中地理必修一第二單元第四節《水循環》，內容主要包括六個部分：
一、說教材
?。ㄒ唬?、說教材的地位和作用
普通高中地理課程標準在必修Ⅰ“自然環境中的物質運動和能量交換”的內容要求中提出：“運用示意圖，說出水循環的過程和主要環節，說明水循環的地理意義?！备鶕皹藴省币?，學生對于“水循環示意圖”不但要能“讀”，而且還要會“說”、會“畫”、會“用”。通過示意圖的學習，幫助學生掌握地理技能和學會用示意圖分析地理原理。
水是地球上最活躍的自然因素之一，也是人類生存和發展不可缺少的一種寶貴的自然資源。地球上的各種水體都處于不斷循環運動之中。本節教材緊緊抓住水體運動這一重要思想，側重介紹了水循環的相關知識。本課是在前三節的基礎上，從與人類生活密切相關的重要因素---水，這一關鍵地理要素入手，分析水循環對地球環境的影響和與四大圈層的聯系，探究自然環境中的物質循環和能量交換的過程?？傮w上說，本節的內容具有承前啟后的作用，在教學中要給予重視。
?。ǘ⒄f教學目標：
1、 知識與技能：
?、龠\用示意圖，說出水循環的過程和主要環節。
?、谡f明水循環的能量轉化以及地理意義。
2.過程與方法
①讀圖分析法、比較法、案例分析法
?、谕ㄟ^繪制水循環的過程簡圖，掌握水循環的全過程
3.情感態度和價值觀
激發學生學習地里的興趣和熱情，樹立相互聯系的觀點和可持續發展的環境觀。
?。ㄈ?、說重點：水循環的過程和主要環節及水循環的意義
難點：人類活動對水循環的影響
二、說教法
為了突破本節的重點、難點，我選擇如下教法：多媒體及實驗演示法，材料導學法，案例分析法，問題討論法等。
三、說學法：
通過本節的學習，要讓學生學會讀圖、用圖、學會合作、學會探究。
四、說教學手段：多媒體演示，實驗演示。
五、說學情：
以往的課堂實驗從設計到流程大都是由教師交由學生去做，學生只是被動的接受實施，這種教學方式忽視了學生創造力的發展，高一學生已具備了一定的.實驗探究能力，我們教師不應低估學生的這種能力，在實驗設計及討論環節要給予學生足夠的發揮空間。當然，學生在設計實驗的過程中可能會遇到一些問題，但只要我們教師給予學生及時正確的指導，學生完全可以設計出實驗的方案。
六、說教學程序：五個步驟
1.①首先用水循環動畫導入新課，以動畫的形式導入新課，有利于吸引學生的注意力，調動學生學習興趣，激發學生的求知欲。
②然后讓學生觀察，圖中每一個箭頭的含義，有蒸發、水汽輸送……大部分學生都可以說出來，這些環節就構成了水循環的過程。這種水循環也叫海陸間大循環，
③由于水循環是海洋和陸地之間的較大規模的水體運動，學生的知識基礎只局限于對水循環過程中某個環節，如：蒸發、降水有所了解，而對水循環的這種連續的運動狀態并沒有直觀的感受，因此，我設計了一個課堂實驗，實驗器材由日常生活用品得到啟示，有玻璃箱體、加濕器、吹風機，裝有冰塊的塑料瓶，帶有斜坡的矬子……
我先將器材教給學生，不告訴學生實驗方案，讓學生開根據水循環過程來設計實驗方案，具體的實驗過程是這樣的：加濕器中的水汽表示海水蒸發，吹風機吹動水汽表示水汽輸送，當水汽被輸送到玻璃箱體的另一端，由于玻璃箱體上放有裝有冰塊的塑料瓶，水汽遇到冰冷的玻璃會凝結成水滴降落下來，水滴落在斜坡上會沿斜坡向下流動。由此，水循環的過程及各個環節在實驗中都得到體現。
這個實驗的設計將抽象的教學內容變得形象，生動，具體。提高了學生的學習興趣及探究意識，培養了學生的動手觀察能力。然后是對水循環這一規律的總結。
2.對于本節的另一大重點---水循環的意義。我采用材料導學法，引入以下三個材料，讓學生就近分組討論，每組派代表發言，分析歸納出水循環的意義。
這一環節的設計是通過討論讓學生積極主動地參與到學習過程中來，培養了學生的發散思維能力和綜合分析的能力。
3.對于本節的另一大難點：人類對水循環的影響，我首先提出問題：人類可以參與到水循環的哪些環節？讓學生聯系生產、生活實際舉例，對學生進行適當的啟發，鼓勵學生大膽發表個人不同觀點，引導學生進行探究，最后得出結論：地表徑流，如南水北調、修建水庫；降水，如人工降雨；蒸發，如改變地表植被，如樓蘭古國衰亡的原因。加入的圖片資料增強了學生的感性認識。
4.最后是案例分析，由案例引出“水資源是取之不盡用之不竭嗎”？該環節可將學生分成正方、反方進行辯論，以激發學生的參與感。激烈的辯論之后我進行點評：如果人類不合理利用水資源，不顧水循環平衡的原理，就會造成水資源的枯竭！
該環節的設計通過案例引入辯論，讓學生將理論與實際相結合，增強了學生對水資源的憂患意識，樹立了學生科學的資源觀。同時，讓學生認識到，人類要用科學的理論、發展的觀點來指導個人行為。在這個教學過程中即對學生進行了情感、態度和價值觀的教育，同時也讓學生認識到人與自然要和諧發展。
5.課堂練習
6.課堂小結：出示知識結構體系。
【水循環說課稿】相關文章：
1.水循環說課稿參考
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3675067.htm