《列方程解決問題》教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《列方程解決問題》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《列方程解決問題》教學(xué)反思1
列方程解決問題是在學(xué)生掌握了解方程的方法并且能夠根據(jù)圖式列方程并計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這一章節(jié)內(nèi)容中包含用方程解簡單的實際問題，也包含用方程解復(fù)雜問題。
成功之處：
學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的困難是如何正確找到等量關(guān)系的問題。因此，在教學(xué)中，我首先通過例1的教學(xué)讓學(xué)生明確一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾可以得出如下等量關(guān)系：一個數(shù)=另一個數(shù)+幾（或-幾）
一個數(shù)-另一個數(shù)=多幾（少幾）
還通過練習(xí)中出現(xiàn)的倍數(shù)之間的關(guān)系如一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍得出如下等量關(guān)系：幾倍量÷一倍量=倍數(shù)一倍量×倍數(shù)=幾倍量
單價×數(shù)量=總價總價÷單價=數(shù)量總價÷數(shù)量=單價
速度×?xí)r間=路程路程÷速度=時間路程÷時間=速度
在例2的教學(xué)中通過一個數(shù)比另一個數(shù)的幾倍多幾（少幾）讓學(xué)生自己得出等量關(guān)系：幾倍量=一倍量×倍數(shù)+多幾（或-少幾）
在例3的教學(xué)中通過找兩個量的和（或差）得出等量關(guān)系，如梨的價錢+蘋果的價錢=總錢數(shù)一個量-另一個量=相差數(shù)
在例4的教學(xué)中，是比較典型的倍數(shù)和（差）問題，可以根據(jù)例3的方法去尋找等量關(guān)系。
在例5的教學(xué)中，是典型的相遇問題，其等量關(guān)系既可以根據(jù)例3的方法尋找，也可以采用速度和×?xí)r間=路程速度差×?xí)r間=路程之差
不足之處：
在練習(xí)中出現(xiàn)個別學(xué)生找不到有關(guān)等量關(guān)系的信息，導(dǎo)致無法正確列出方程。
再教設(shè)計：
在之前的.算術(shù)法教學(xué)中，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)等量關(guān)系，這樣學(xué)習(xí)方程的時候，學(xué)生不至于感覺有難度。
《列方程解決問題》教學(xué)反思2
1、請學(xué)生估計一下，我們的教學(xué)樓有多高？（學(xué)生回答大概12米，有的說10米）板書：10米。
2、出題：教學(xué)樓的高度比后面專用教室的高度的3倍還多1米？你們知道后面的教學(xué)樓大概有多高？
討論：教學(xué)樓的高度和后面專用教室的高度有什么關(guān)系？
生1：教學(xué)樓的高度是后面專用教室的高度的3倍還多1米
生2：教學(xué)樓的高度比后面專用教室的高度的3倍多
生3：教學(xué)樓的高度比后面專用教室的高度高得多。
2、 啟發(fā)：教學(xué)樓的高度和后面專用教室的高度是不相等的，你能找出他們之間的相等的數(shù)量關(guān)系嗎？
學(xué)生交流討論：
生4：10米減去1米，再除以3，等于3米。檢驗一下是對的。
生5；后面專用教室的高度*3+1米=10米
3、 列方程
4、 解方程
反思：
列方程應(yīng)用題大概步驟大家都知道：是在順向思維的基礎(chǔ)上，找出相等的數(shù)量關(guān)系，設(shè)出未知數(shù)列出方程，然后進(jìn)行解方程。其重點是列方程，難點是找出相等的數(shù)量關(guān)系。本節(jié)課也真是在這樣的思路下進(jìn)行教學(xué)的。有幾個體會值得注意：1、為什么要列方程來解題，學(xué)生不知所以然，其實正如上面的生4的回答。也是可以的，但用方程可以降低思維的難度，為今后的代數(shù)打好底子。2、本節(jié)課教材上的內(nèi)容比較簡單，是西安的大雁塔和小雁塔的高度比較，和我的舉例差不多。在傳統(tǒng)的教學(xué)中我們通常用線段圖等形象的方法幫助學(xué)生理解題目中的相等關(guān)系。在今天的課堂上我沒有涉及。在讓學(xué)生找相等的數(shù)量關(guān)系時我給學(xué)生示范了一個文字分析法，比如：分析教學(xué)樓的高度比后教室的高度的3倍還多1米這句話，就可以這樣轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言 教學(xué)樓的高度比后面專用教室的高度的3倍還多1米
就是教學(xué)樓的高度=后教室的高度*3倍還+1米或者等號兩邊對調(diào)：
后教室的高度*3倍還+1米 =教學(xué)樓的高度
這樣的效果果然很好，起碼讓學(xué)生怎么找數(shù)量間的相等關(guān)系。只是覺得后進(jìn)生可能會不動腦筋，只會望文生義，沒有真正弄懂?dāng)?shù)量關(guān)系。3、本節(jié)課還有一個不容忽視的地方就是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于檢驗的好習(xí)慣。
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