好消息壞消息教學反思
作為一名優秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的好消息壞消息教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、對活動設計的分析
本活動結合繪本《好消息壞消息》，講述了一只兔子邀請一只老鼠去野餐時發生的一系列故事。在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼中卻都成了“好消息”。活動以聊天導入，在討論中教師運用圖片和短片，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。在一些看似“壞消息”的畫面中尋找“好消息”影子，初步感悟：原來換個角度思考問題，“壞消息”也能變成“好消息”。最后運用繪本中的畫面與幼兒討論。
這與我們之間接觸的運用繪本的教案有一些區別。繪本在教學活動中的運用，是為了發揮它的價值，而放在活動的最后是否合理呢？為此我請教了許多老師，特別是沙老師給了我許多建議。建議把繪本放在活動的第一個環節作為導入；接下去運用“雨天”“高矮”“小妹妹哭”的圖片鼓勵幼兒大膽表達自己的想法；最后再結合幼兒生活中的一些圖片，把問題拋給幼兒，讓他們思考、討論。但是因為時間緊、試教的效果也不是很理想，我最后按照原來的教案來執教的。
二、對目標的分析
在目標方面沒有改動，兩條分別為：
1.圍繞話題，仔細觀察畫面，能根據畫面清楚表達自己的想法。
2.嘗試同不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態面對困難。
從目標中可以看出，活動的大部分時間是需要幼兒積極討論、發言的。教師在過程中要對幼兒的.回答總結、引導。社會領域對我來說有一定的難度是因為與語言活動相比，社會活動要在情感上對幼兒有一定的提升。目標的第二條就是從情感方面考慮的，要引導幼兒以積極的心態面對困難。
三、對活動環節的分析
與老師們討論之后，在教案的第三環節中稍作修改，將曼妥思和小妹妹的順序互換了一下，想讓#環節更有層次性。因為觀看曼妥思的視頻，是讓小朋友了解遇到問題時要想辦法解決。而“小妹妹哭了”環節創設的情境是她把自己的畫紙弄臟了，讓小朋友在觀看圖片后自己嘗試動腦筋為小妹妹化解壞消息。
四、活動的亮點與不足：
在正式上課前一周，我來到大1班，和小朋友們聊天、請他們自我介紹。在這個過程中，我對他們的語言能力有了一定的了解，我也知道了許多他們生活中的“好消息”和“壞消息”，對于活動的開展有一定的幫助。
與前兩次試教相比，我在傾聽幼兒回答和面對一些突發事件的處理方面有了一些進步。當然我還存在許多不足：
1.準備得不充分。因為準備的時間比較晚，不充足，因此對教案的理解不夠深。
2.心態。在活動前過分地擔憂讓自己在上課時慌了神，沒有抓住每個環節的重點和要解決的問題。
3.多媒體的運用。在根據教案制作課件時，只是單純的出示提示圖片，沒有深層次地考慮到以怎樣的形式幫助幼兒梳理答案，更好地理解好消息好壞消息。對于白板的運用還需學習。
雖然這次評優課的效果不是很理想，但是通過一次次的磨煉，我認識到了自己的不足，收獲了許多。特別要謝謝在準備過程中幫助我的老師們，正是有了你們幫助和鼓勵，我會努力學習，慢慢成長！
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