初中語文《背影》聽課記錄

　　《背影》是中國著名散文家、詩人朱自清的一篇散文，朱自清的散文不僅以描寫見長，并且還在描寫中達到情景交融的藝術境界，《背影》就是其中的代表之作，主要講述了他的父親離別時的背影，從而引發作者的種種思緒，同時也能體現出父母對子女的疼愛，和子女對父母的感激。下面是小編為你帶來的初中語文《背影》聽課記錄 ，歡迎閱讀。

　　師：有人說：“世界上最偉大的愛是母愛”，可當我們面對蒼老而可敬 的父親時，他的眼神、他的手勢無不在向我們展示著對我們的愛，我們也不由得升騰一種敬愛之情。今天，就讓我們一起去認識一位普通的父親，認識他那高大感人的背影。

一、整體感知

　　（聽錄音，原文朗讀）

　　師：剛剛我們聽了朱自清先生的經典美文，同學們最深的感受是什么？

　　生1：我讀到了父親對兒子無微不至的關懷，這一個父親身上有千千萬萬個父親的影子。

　　生2：我感受到了父親與兒子互相的愛。比如第六段中“我趕緊去攙他”就可見作者對父親的體貼。

　　生3：我被他們濃濃的父子之情深深地打動了

　　師：看來大家對課文的感悟很深，也很準確。

二、 研讀品味

　　請同學們自由朗讀課文，說說文章哪個地方最令你感動？

　　生4：我覺得父親為兒子買橘子很感人。

　　師：能說說原因嗎？

　　生5：因為當時他的家境很貧困，可他卻還要為兒子買橘子，我讀到這里很感動。

　　生6：自己穿得很樸素，但給兒子做的是紫毛大衣。

　　師：你讀書很仔細，真不錯!

　　生7：我感覺到父親爬過鐵道買橘子那 一段很感人。因為父親身體肥胖，行動不便，仍要攀上爬下為兒子買橘子，體現了一片深深的愛子之情。

　　師：你能為大家讀一下嗎？要讀出感動、讀出真情。

　　（生7讀）

　　師：這 位同學讀的很好，誰來評價一下？

　　生8：他讀的很有感情，但語速稍微快了些。

　　師：那你能試著為大家讀一下嗎？注意放慢語速，感情再飽滿些。

　　（生8讀）

　　讀完，生9（評價）：他讀的很好，讀出了父親對兒子深 深的愛。

　　師：我們一起來試著讀一下好嗎？

　　（齊讀）思考：這一段描寫中哪一句甚至哪幾個詞最讓你感動，請試著說明理由。

　　生10：“他用 兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身 子向左微傾，顯出努力的樣子。”這一句寫出了父親的艱難，從而體現了父子深情。

　　生11：“他蹣跚地 走到鐵道邊”中“蹣跚”表明父親腿腳不靈便，還穿過鐵道為我買橘，很不容易。

　　生12：攀、縮、傾，這幾個動詞體現了父親的艱難和努力的程度。

　　生13：我覺得“攀”這個詞用的最好，說明父親在用力撐起身子，想爬過月臺，這對一個上了年紀的老人來說，是多么不容易啊！

　　生14：我覺得“縮”字用的最好，說明父親行動很緩慢，而且腳是懸空的，非常危險，體現出父親對兒子深深的愛。

　　師：我想把“攀”和“縮”換成“扶”、“跨”，大家同意嗎？為什么？

　　生15：不行，那樣就體 現不出買橘子的艱難。

　　生16：不能換，換了顯得太輕松，體現不出父親的吃力。

　　師：不錯，誰再來談談？

　　生17：“探”字用得好，寫出了父親小心翼翼的樣子。父親是個肥胖的老人，“探”字很符合人物的特征。

　　生18：我想說說“攀、縮、傾”這三個動詞。“攀”說明月臺高，不容易上去，比如“攀山”，像我們學過的一篇課文《攀天都峰》，天都峰又高又陡，所以用了一個“攀”字。“縮”字說明了父親腿是懸空的，無處借力。而“傾”字是寫父親身體的動作，讓人能想像出父親很努力的樣子。父親是個胖子，他爬月臺的艱難是可想而知的了。這一系列的動詞表現了父親對兒子 深切的關愛。

　　師：大家 分析的都很好，這幾個動詞雖然非常普通，但表達的感情卻異常深沉，刻畫出一個艱難的背影，一個感動作者、感動千萬讀者的背影。你還能從文章中找到樸實而感人的句子給我們讀一讀，并作點簡要的分析嗎？

　　生19：父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”這是父親怕我太傷 心給我的寬慰。

　　生20：他忙著照看行李，行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。父親細心的照顧我，不辭辛勞。

　　生21：我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。父親怕我路上口渴，為我想得很周到。

　　生22：我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們去不好！”父親考慮再三，還是放心不下我，決定親自送我。

　　師：這幾句話樸實無華，卻飽含深情，有豐富的內涵，深刻地揭示了父親的心理活動，充分表露了父親的愛子深情。同學們讀文章時感動了，作者當時也動情了。哪里可以看出作者動情了呢？

　　生23：作者流淚了。

　　生24：“父親走后，我的眼淚又來了”。 作者原來并不理解父親，覺得父親說話不漂亮，心里暗笑他的迂。現在作者已理解了父親的苦心和愛子深情，在離別的時候，兒子終于忍不住流淚了。

　　師：說的真好。那我們能不能把它換成“父親走后，我的眼淚流下來了”？

　　（自由品讀）

　　生：不能，“又”寫出我已不只一次流淚。

　　師：我為什么不只一次流淚？在作者飽含淚水的眼中，你看到了什么？

　　生25：我在離別時 對父 親深深的依戀之情。

　　生26：此刻望著父親離去的背影，他流淚了，在這淚水里，有對父親的感激，有對父親往后日子的擔憂，更有依依不舍離情別緒。

　　師：對啊，這是離別之淚，更是對父親的感激之淚。幾十年后讀到父親的來信我依舊留下了淚水。這淚水中又飽含著什么？我們先找到這段文字一起來讀一下。

　　（齊讀）

　　生27：作者對父親深深的思念之情。

　　生28這是懷念之淚，看到父親的信感到非常心酸，想起父親對自己無私的關愛，非常眷戀。所以我讀信也流淚了。

　　師：此時父親的背影像一尊塑像似的矗立起來完成了形象的定格，永存于作者的心中。從父親的“背影”里，我們讀懂了一個父親對兒子深深的愛意，從作者的眼淚里，我們又看到一個兒子對父親深切的理解、牽掛和感激。可以說，這一對父子間的摯愛親情，成就了現代文學史上一篇膾炙人口的經典美文。同時我們也更明白，不管生活環境如何，至愛親情，血濃于水。父愛如山，是那樣地厚重、深沉；母愛如水，是那樣的溫柔、綿長。父母的養育之恩我們畢生都無以回報，作為子女，我們應該懂得父母的心啊。

　　勇氣師：送給大家一句話:敢于展示自己是一種勇氣！記下了嗎?

　　生：記下啦！

　　師：在今天的課堂上，你有沒有勇氣展示自己？有沒有勇氣把自己的觀點和大家交流？

　　眾：有——！

　　師：說到勇氣，詞典里是這樣解釋的——敢作敢為，有無所畏懼的氣概。在你的心目中，你最欣賞、最佩服的勇氣是什么？請用“勇氣就是……”說一句話。

　　生1：勇氣就是面對惡勢力毫不屈服。

　　生2：勇氣就是明知可能做不到還敢于挑戰自己。

　　師：好，我們就走進美國作家狄斯妮的一篇小說，了解二戰時期一位普通的士兵和一位普通的婦女的.勇氣。（板書課題、作者）先了解一下背景：

　　(屏幕出示，交代小說背景：1939年，德、意、日和英、美、法兩個帝國主義集團為爭奪世界霸權而爆發的第二次世界大戰很快蔓延全球，短短6個星期之后，號稱歐洲第一陸軍強國的法國就宣布投降。但具有革命傳統的法國人民沒有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯的人民一起英勇斗爭。1944年6月6日早晨，盟軍三個傘兵師在德軍防線后方空降，本文的故事發生了……)