【必備】教學(xué)計(jì)劃范文10篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，是不是需要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢？如何把教學(xué)計(jì)劃寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)計(jì)劃10篇，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以我們海之南學(xué)校提出的“發(fā)展學(xué)生”為指針，以“激勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生”為主線，以“提高學(xué)生”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

　　2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性的凝聚力。

　　3、堅(jiān)持德育教研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

　　二、學(xué)風(fēng)情況

　　本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)的政治教學(xué)工作。這班子學(xué)生大部分都屬于在中考中未被公立學(xué)校錄取的基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，理解能力有待加強(qiáng)，上課時(shí)都有表達(dá)的勇氣，但是表達(dá)不到重點(diǎn)是一個(gè)很大的問題。特別是做題時(shí)主觀題的回答總是回答不到重點(diǎn)，要你說東，他跑題到西，確實(shí)挺頭痛的。但是作為一個(gè)負(fù)責(zé)的老師，不只是把好學(xué)生教得更好，而是更應(yīng)把潛能生給教好，好學(xué)生誰都會(huì)教。為此，我大致列出基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　　三、教材分析：

　　選修4科學(xué)思維常識(shí)共有四個(gè)專題的內(nèi)容，專題一有兩個(gè)課時(shí)內(nèi)容，專題二有8個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，專題三有4個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，專題三共有6個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、首先要讓他們說出來，會(huì)說會(huì)表達(dá)，做題的能力也就能得到相應(yīng)的提高，育人的效果也能體現(xiàn)出來。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作的學(xué)習(xí)情景，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問題。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，用一定的理論高度去審視自然，人類和社會(huì)的發(fā)展。

　　五、教學(xué)進(jìn)程

　　日期

　　預(yù)期進(jìn)程

　　執(zhí)行進(jìn)程

　　第一周

　　復(fù)習(xí)必修二第一、二單元

　　√

　　第二周

　　√

　　第三周

　　第五、六課

　　第四周

　　第五周

　　第七課

　　第六周復(fù)習(xí)

　　第七周

　　第八課

　　第八周

　　第九課

　　第九周

　　綜合探究

　　第十周

　　期中復(fù)習(xí)及考試

　　第十一周

　　個(gè)人收入的分配

　　第十二周

　　必修4第一課

　　第十三周

　　第二課

　　第十四周

　　第三課

　　第十五周

　　綜合探究

　　第十六周

　　第四課

　　第十七周

　　第五課

　　第十八周

　　第六課

　　第十九周

　　綜合探究

　　第二十周

　　期末復(fù)習(xí)及考試

　　六、具體措施：

　　1、認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡最大努力備出高質(zhì)量的課堂指南。

　　2、課堂上使用杜郎口教學(xué)模式及結(jié)合本班學(xué)情，盡量使用互動(dòng)方式以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。做到：任務(wù)明確化、時(shí)間具體化、檢測落實(shí)化、獎(jiǎng)評(píng)貫徹化。

　　3、切實(shí)抓好過關(guān)。雖然中考時(shí)開卷考，但為了加強(qiáng)學(xué)生的重視，我還是要求學(xué)生把一些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)背熟，這就要求過關(guān)這一環(huán)節(jié)要把嚴(yán)：

　　（1）每一環(huán)節(jié)有小檢測

　　（2）每節(jié)課有當(dāng)堂檢測

　　（3）每天第四節(jié)課后及晚修3按我們學(xué)校過關(guān)特色程序過關(guān)

　　5、積極進(jìn)行教學(xué)改革及反思，多聽課、評(píng)課，提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　6、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，做到主觀與客觀的統(tǒng)一，形成符合時(shí)代精神的人生觀、價(jià)值觀。

　　7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力思維能力和分析概括能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　9、“考什么”，我們就“練什么”，多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)以常見題型為主延伸訓(xùn)練。

教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　教材分析：

　　在學(xué)生了解了各種各樣的鐘表后,《鐘擺的秘密》一課繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生研究擺鐘，通過實(shí)驗(yàn)真正感受擺是擺鐘的控制核心。本課安排了四個(gè)方面的內(nèi)容：觀察分析擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)擺是擺鐘的控制核心；實(shí)驗(yàn)探究擺的快慢與哪些因素有關(guān)；歸納整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、總結(jié)探究結(jié)果。最后讓學(xué)生運(yùn)用課上探究的知識(shí)，在課后設(shè)計(jì)一個(gè)每分鐘能夠擺動(dòng)60次的擺。

課時(shí)安排：共1課時(shí)

班 級(jí)：小學(xué)五年級(jí)盲生

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過研究擺鐘的構(gòu)造，讓學(xué)生了解擺鐘。發(fā)現(xiàn)擺是擺鐘的“控制核心”。

　　2、通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系，驗(yàn)證擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

　　3、了解擺鐘的發(fā)明與伽利略發(fā)現(xiàn)的擺的擺動(dòng)具有規(guī)則性原理之間的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解擺是擺鐘的“控制核心”，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究出擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系。

教學(xué)方法：觀察實(shí)驗(yàn)法、小組合作探究分組競賽法、啟發(fā)式討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物擺鐘、自制的擺、秒表、實(shí)驗(yàn)記錄表等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的計(jì)時(shí)工具，今天這節(jié)課我們一起來研究擺鐘。（板書：鐘擺的秘密）

　　1、請(qǐng)同學(xué)們觀察：擺鐘的內(nèi)部構(gòu)造。

　　2、教師出示自制擺鐘，同時(shí)課件展示擺鐘內(nèi)部構(gòu)造圖。

　　二、探究擺鐘

　　（一）認(rèn)識(shí)擺

　　1、教師組裝并介紹擺的構(gòu)造：擺線、擺錘、支點(diǎn)。

　　2、想一想：擺在擺鐘里起什么作用？

　　3、教師總結(jié)：擺鐘的控制核心是擺。

　　（二）提出問題

　　1、出示課件：究究家的擺鐘為什么慢了？

　　2、提出問題：擺的快慢與哪些因素有關(guān)？

　　3、學(xué)生分組動(dòng)手來測量一下這個(gè)擺10秒鐘可以擺多少次。那怎樣算一次呢？（擺往返一次為擺動(dòng)一次），做好記錄，提出問題：同是10秒，有的組擺得次數(shù)多，有的組少，說明擺的速度不一樣，那么擺的快慢與什么有關(guān)？

　　（三）提出假設(shè)

　　1、學(xué)生討論并提出假設(shè)。

　　（在學(xué)生討論時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生耐心傾聽，不隨便插嘴，要聽完別人的觀點(diǎn)后，再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。特別是當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)誤時(shí)，一定要等他把話說完了，再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋觯环駝t，討論活動(dòng)就很難有效地繼續(xù)下去，傾聽者也就不能全面地了解事實(shí)的真相。）

　　2、學(xué)生匯報(bào)，教師呈現(xiàn)學(xué)生的觀點(diǎn)。

　　擺繩的長短？ 擺錘的輕重？ 擺幅？

　　3、怎么知道你們的假設(shè)是否正確呢？

　　4、通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。

　　（四）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

　　1、分組討論，選擇本組最感興趣的一種假設(shè)，作為自己的研究對(duì)象。

　　2、制定研究計(jì)劃，并填寫下表。

　　（1）擺的研究（1）記錄表：

　　（2）擺的研究（2）記錄表：

　　（3）擺的研究（3）記錄表：

　　3、檢查各小組制定的計(jì)劃，并交流各小組的計(jì)劃。

　　（在交流各小組的研究計(jì)劃時(shí)，教師要讓學(xué)生明確并不是發(fā)言才是參與，傾聽同學(xué)的發(fā)言也是參與，邊聽邊想，欣賞同學(xué)思維的閃光點(diǎn)，吸取他人之長，彌補(bǔ)自身的不足，不斷充實(shí)自己，這也是培養(yǎng)傾聽素質(zhì)的重要方法）

　　三、實(shí)驗(yàn)探究

　　1、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、記錄測量的數(shù)據(jù)，填寫實(shí)驗(yàn)表格。

　　3、整理數(shù)據(jù)并分析，在小組內(nèi)得出初步結(jié)論。

　　四、匯報(bào)交流

　　1、小組匯報(bào)交流。

　　（教師指導(dǎo)學(xué)生要專心聽，因?yàn)樽⒁饬Σ患校蜔o法認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見，就無法合作學(xué)習(xí)、溝通交流。所以聽同學(xué)發(fā)言，要求學(xué)生要聽清發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事。）

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：

　　（1）擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是相同的。

　　（2）擺臂越長，擺擺動(dòng)的越慢；擺臂越短，擺擺動(dòng)的越快。

　　（3）擺錘的重量和擺擺動(dòng)的快慢沒有關(guān)系。

　　結(jié)論：擺的快慢只與擺臂的長短有關(guān)。

　　五、拓展活動(dòng)

　　1、該如何調(diào)整究究家的擺鐘？請(qǐng)學(xué)生給出調(diào)整方案。

　　2、認(rèn)識(shí)擺鐘之父——伽利略。

　　伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家和哲學(xué)家，近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的先驅(qū)者，擺鐘之父，他通過觀察教堂里的大吊燈擺動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了擺的擺動(dòng)規(guī)律。

　　六、課后作業(yè)

　　根據(jù)我們學(xué)習(xí)的擺的擺動(dòng)規(guī)律，制作一個(gè)每分鐘能夠擺動(dòng)60次的擺。