【必備】教學計劃范文10篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又邁入新的階段，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的教學計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。

教學計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　1、堅持認真學習、貫徹“全教會精神”，全面推進素質(zhì)教育，以我們海之南學校提出的“發(fā)展學生”為指針，以“激勵學生、相信學生”為主線，以“提高學生”為重點，進一步提高學生的科學文化素養(yǎng)。

　　2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設(shè)，增強班級學習積極性的凝聚力。

　　3、堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性，培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣，進一步提高學生的思想道德素養(yǎng)。

　　二、學風情況

　　本學期我擔任高二年級的政治教學工作。這班子學生大部分都屬于在中考中未被公立學校錄取的基礎(chǔ)比較差的學生，理解能力有待加強，上課時都有表達的勇氣，但是表達不到重點是一個很大的問題。特別是做題時主觀題的回答總是回答不到重點，要你說東，他跑題到西，確實挺頭痛的。但是作為一個負責的老師，不只是把好學生教得更好，而是更應(yīng)把潛能生給教好，好學生誰都會教。為此，我大致列出基本目標是：使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性，培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣，逐步形成學生良好的學習風氣。

　　三、教材分析：

　　選修4科學思維常識共有四個專題的內(nèi)容，專題一有兩個課時內(nèi)容，專題二有8個課時的內(nèi)容，專題三有4個課時的內(nèi)容，專題三共有6個課時的內(nèi)容。

　　四、教學目標：

　　1、首先要讓他們說出來，會說會表達，做題的能力也就能得到相應(yīng)的提高，育人的效果也能體現(xiàn)出來。

　　2、培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。

　　3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習創(chuàng)設(shè)使學生主動參與，樂于探究，交流與合作的學習情景，從中激發(fā)學生進行討論，多角度的去思考問題。

　　4、培養(yǎng)學生正確的人生觀，用一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發(fā)展。

　　五、教學進程

　　日期

　　預期進程

　　執(zhí)行進程

　　第一周

　　復習必修二第一、二單元

　　√

　　第二周

　　√

　　第三周

　　第五、六課

　　第四周

　　第五周

　　第七課

　　第六周復習

　　第七周

　　第八課

　　第八周

　　第九課

　　第九周

　　綜合探究

　　第十周

　　期中復習及考試

　　第十一周

　　個人收入的分配

　　第十二周

　　必修4第一課

　　第十三周

　　第二課

　　第十四周

　　第三課

　　第十五周

　　綜合探究

　　第十六周

　　第四課

　　第十七周

　　第五課

　　第十八周

　　第六課

　　第十九周

　　綜合探究

　　第二十周

　　期末復習及考試

　　六、具體措施：

　　1、認真鉆研教材，備好每一節(jié)課每一個環(huán)節(jié)，盡最大努力備出高質(zhì)量的課堂指南。

　　2、課堂上使用杜郎口教學模式及結(jié)合本班學情，盡量使用互動方式以及直觀教具，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。做到：任務(wù)明確化、時間具體化、檢測落實化、獎評貫徹化。

　　3、切實抓好過關(guān)。雖然中考時開卷考，但為了加強學生的重視，我還是要求學生把一些重點知識點背熟，這就要求過關(guān)這一環(huán)節(jié)要把嚴：

　　（1）每一環(huán)節(jié)有小檢測

　　（2）每節(jié)課有當堂檢測

　　（3）每天第四節(jié)課后及晚修3按我們學校過關(guān)特色程序過關(guān)

　　5、積極進行教學改革及反思，多聽課、評課，提高自身業(yè)務(wù)水平和教學質(zhì)量。

　　6、在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，做到主觀與客觀的統(tǒng)一，形成符合時代精神的人生觀、價值觀。

　　7、激發(fā)學生學習思想品德的興趣，培養(yǎng)學生的學習情趣，讓學生懂得興趣是學習最好的老師，樹立終生學習的觀念。

　　8、培養(yǎng)學生的自學能力思維能力和分析概括能力，發(fā)揮學生的主觀能動性。

　　9、“考什么”，我們就“練什么”，多加強學生的重點知識的練習以常見題型為主延伸訓練。

教學計劃 篇2

　　教材分析：

　　在學生了解了各種各樣的鐘表后,《鐘擺的秘密》一課繼續(xù)引導學生研究擺鐘，通過實驗真正感受擺是擺鐘的控制核心。本課安排了四個方面的內(nèi)容：觀察分析擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；認識擺是擺鐘的控制核心；實驗探究擺的快慢與哪些因素有關(guān)；歸納整理實驗數(shù)據(jù)、總結(jié)探究結(jié)果。最后讓學生運用課上探究的知識，在課后設(shè)計一個每分鐘能夠擺動60次的擺。

課時安排：共1課時

班 級：小學五年級盲生

　　教學目標：

　　1、通過研究擺鐘的構(gòu)造，讓學生了解擺鐘。發(fā)現(xiàn)擺是擺鐘的“控制核心”。

　　2、通過對比實驗探究擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系，驗證擺的運動規(guī)律。

　　3、了解擺鐘的發(fā)明與伽利略發(fā)現(xiàn)的擺的擺動具有規(guī)則性原理之間的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和動手實踐能力。

教學重點難點：了解擺是擺鐘的“控制核心”，通過對比實驗探究出擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系。

教學方法：觀察實驗法、小組合作探究分組競賽法、啟發(fā)式討論法。

教學準備：多媒體課件、實物擺鐘、自制的擺、秒表、實驗記錄表等

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　上節(jié)課我們認識了各種各樣的計時工具，今天這節(jié)課我們一起來研究擺鐘。（板書：鐘擺的秘密）

　　1、請同學們觀察：擺鐘的內(nèi)部構(gòu)造。

　　2、教師出示自制擺鐘，同時課件展示擺鐘內(nèi)部構(gòu)造圖。

　　二、探究擺鐘

　　（一）認識擺

　　1、教師組裝并介紹擺的構(gòu)造：擺線、擺錘、支點。

　　2、想一想：擺在擺鐘里起什么作用？

　　3、教師總結(jié)：擺鐘的控制核心是擺。

　　（二）提出問題

　　1、出示課件：究究家的擺鐘為什么慢了？

　　2、提出問題：擺的快慢與哪些因素有關(guān)？

　　3、學生分組動手來測量一下這個擺10秒鐘可以擺多少次。那怎樣算一次呢？（擺往返一次為擺動一次），做好記錄，提出問題：同是10秒，有的組擺得次數(shù)多，有的組少，說明擺的速度不一樣，那么擺的快慢與什么有關(guān)？

　　（三）提出假設(shè)

　　1、學生討論并提出假設(shè)。

　　（在學生討論時教師要指導學生耐心傾聽，不隨便插嘴，要聽完別人的觀點后，再發(fā)表自己的觀點。特別是當別人的發(fā)言有錯誤時，一定要等他把話說完了，再用適當?shù)姆绞街赋觯环駝t，討論活動就很難有效地繼續(xù)下去，傾聽者也就不能全面地了解事實的真相。）

　　2、學生匯報，教師呈現(xiàn)學生的觀點。

　　擺繩的長短？ 擺錘的輕重？ 擺幅？

　　3、怎么知道你們的假設(shè)是否正確呢？

　　4、通過實驗進行研究。

　　（四）設(shè)計實驗方案

　　1、分組討論，選擇本組最感興趣的一種假設(shè)，作為自己的研究對象。

　　2、制定研究計劃，并填寫下表。

　　（1）擺的研究（1）記錄表：

　　（2）擺的研究（2）記錄表：

　　（3）擺的研究（3）記錄表：

　　3、檢查各小組制定的計劃，并交流各小組的計劃。

　　（在交流各小組的研究計劃時，教師要讓學生明確并不是發(fā)言才是參與，傾聽同學的發(fā)言也是參與，邊聽邊想，欣賞同學思維的閃光點，吸取他人之長，彌補自身的不足，不斷充實自己，這也是培養(yǎng)傾聽素質(zhì)的重要方法）

　　三、實驗探究

　　1、學生分組進行實驗，教師巡回指導。

　　2、記錄測量的數(shù)據(jù)，填寫實驗表格。

　　3、整理數(shù)據(jù)并分析，在小組內(nèi)得出初步結(jié)論。

　　四、匯報交流

　　1、小組匯報交流。

　　（教師指導學生要專心聽，因為注意力不集中，就無法認真聽取其他同學的意見，就無法合作學習、溝通交流。所以聽同學發(fā)言，要求學生要聽清發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事。）

　　2、教師引導學生總結(jié)得出結(jié)論：

　　（1）擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)是相同的。

　　（2）擺臂越長，擺擺動的越慢；擺臂越短，擺擺動的越快。

　　（3）擺錘的重量和擺擺動的快慢沒有關(guān)系。

　　結(jié)論：擺的快慢只與擺臂的長短有關(guān)。

　　五、拓展活動

　　1、該如何調(diào)整究究家的擺鐘？請學生給出調(diào)整方案。

　　2、認識擺鐘之父——伽利略。

　　伽利略，意大利物理學家、天文學家和哲學家，近代實驗科學的先驅(qū)者，擺鐘之父，他通過觀察教堂里的大吊燈擺動時發(fā)現(xiàn)了擺的擺動規(guī)律。

　　六、課后作業(yè)

　　根據(jù)我們學習的擺的擺動規(guī)律，制作一個每分鐘能夠擺動60次的擺。