我的成長感言

　　在日常的學習、工作、生活中，我們常常會因某些事或人而萌生出一些想法，這時應該馬上記錄下來，寫一篇感言。那么你知道感言如何寫嗎？下面是小編為大家整理的我的成長感言，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的成長感言1

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！首先感謝領導的偏愛。本來我建議：老太婆不參加這樣的事，留給青年人鍛煉，然而呢？寒假前名字直接上簡報，逃脫后，這次是愛你沒商量。領導安排說說自己的專業(yè)成長，比如讀書、反思、參加課題研究等，我說：那都是你們領導逼的，我沒有有什么好說的。不過，說句良心話，我還真的感謝學校的學習氛圍和領導的逼上梁山，因為也只有這樣，我們才會擺脫惰性，有一點夢想。水漲船高！

　　王蒙先生說得好：“人生最重要的是什么？一是生存，二是學習。他還說，讀書是我的支撐，讀書是我永遠不可戰(zhàn)勝的堡壘，讀書是我永遠的主動性和積極性，讀書是我立于不敗之地的保證。”

　　坦率地說，我的專業(yè)成長也首先得益于讀書。

　　什么是研究，我想，研究就是讀書，讀書就在研究；怎樣才能提升自己，我想，提升就靠讀書，讀書就在提升。網(wǎng)友王勝老師說：閱讀本身是件快意的事情，往往在加了目標之后，會削弱其樂趣，然而閱讀還是有兩個作用，一是為了自己的發(fā)展而讀，二是為了享受生活而讀。后者比較容易實現(xiàn)，大多是讀些閑書，自己不用太動腦筋，順著作者，隨著文字，一路快意下去。第一種的閱讀就需要給自己定些方向，有些強迫自己的味道，可是這是讓自己提高效率，提升自我的必由之路，強迫到什么程度，取決于自己對這件事情的認識和認同，并沒有誰拿槍在身后頂著你的腰讓你讀書。

　　我讀書的目的是很功利的，就是解決教育、教學中的問題。常讀的是一些教學業(yè)務書，一些學術(shù)期刊。你想，期刊，為了它的生存價值，為了在競爭占一席之地，應該說都是時代的脈搏和智慧的結(jié)晶，是最快捷最鮮活最前衛(wèi)的信息源泉；是對當前成果的總結(jié)及未來學術(shù)走向的引領。讀學術(shù)期刊應當是長流水，是一種最經(jīng)常最長久甚至是終身相伴的讀書生活。現(xiàn)在時常翻閱期刊已成為我的一種習慣，一種樂趣。如果說作為一位數(shù)學教師我還基本合格的話，那是學術(shù)期刊的哺育使我從幼稚走向合格。你想，新課改以來，雖然舉行的各種培訓班、觀摩活動，但這么多的教師，學校雖然也很大方，但能外出學習的機會還是比較少，憑什么站在理論的前沿，從書中索取。

　　《福建教育》、《小學青年教師》、《中小學數(shù)學》、《小學教學研究》等幾種期刊我長年訂閱，或精讀或瀏覽或看看標題，篇篇過目。并且愛好廣泛，語文、科學等其他科目的我也讀，因為它們的理念都是相通的。對于要研究什么問題，你了解這方面的各家觀點，各類文章，前沿狀況便盡收眼底。觸摸著這種脈搏，你就能取人之長避己之短，就能避免重復勞動，人云亦云，就可能站在巨人的臂膀上獲新啟迪，出新見解。也只有此時你寫出的文章才最有生命力，你的教學才最有創(chuàng)造力。

　　鄧正來教授曾說：“讀書是一個過程，就像人的生命過程一樣。”他說在讀書感到枯燥，遇到困難的時候，他的辦法是“慢慢來”。他進一步闡述到，這三個字很重要，“它隱含的實際上是我們在讀書時，在為人時始終堅持的一種品格，即平實、持恒和從容。”“慢慢來”就是從容地面對讀書過程遇到的問題，“把讀書當作每天我們所必需的呼吸和喝水一般來對待。”永遠不要期盼有大塊的時間才讀，要見縫插針，集腋成裘；永遠不要等坐在書房里才讀，任何場所都是讀書的好課堂；永遠不要等到急用了才讀，急功近利，臨渴掘井，安有善酬；永遠不要悔恨太晚不讀，只爭朝夕遠比等待嘆息高強。

　　二、實踐貫穿思辨，思辨指導實踐。

　　肖川教授曾說：教育的道理，其實都是些樸素的道理，都是些家常話。而這些古老的智慧不是急風暴雨般的澆注就能心領神會的，也不是簡單的誦記就可以得其真?zhèn)鞯模枰磸偷木捉馈⒉粩嗟耐嫖丁⒃偃淖聊ィ枰疤撔暮荆屑后w察”的功夫，還需要“后覺者必效先覺者之所行”，做到“學、問、思、辯、行”的有機結(jié)合，才能從微言中曉其大義。這段話說到學習需要誦記，需要效先覺者之行，更需要用自己的頭腦去思辨，才能真正的學為己用。盧瑟福是現(xiàn)代原子物理學的奠基人。曾厲聲斥責他的學生：“你一天到晚都在做實驗，什么時間用于思考呢？”

　　勤奮遭到斥責，看似委屈，實際上很有道理。很多時候，我們起早貪黑備課、上課，批改作業(yè)，輔導學生??整天忙碌得連軸轉(zhuǎn)。然而付出與收獲不符？我們?nèi)鄙偈裁矗克伎迹∥覀兊睦献孀诳桌戏蜃釉圾Q驚人，其“吾日三省吾身”“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”之類的言論可算是反思教育的濫觴；孟子欣喜若狂地說什么“萬物皆備于我，反省而誠，樂莫大焉”；從《中庸》的“審問之、慎思之”到《學記》的“知不足，然后自反也”無不閃耀著反躬自省的思想光芒。推而廣之，佛道修持中講究的“閉門思過”，基督教中力行的“懺悔”同樣散發(fā)著反思的魅力。我們對當前教育、對自己總是有很多的不滿，對這些不滿不停地思索，

　　便能促進我們的成長。比如：我今天的備課比昨天有哪些超越？上課時如何使我們的課堂高效，充分利用40分鐘的時間？如何使差生也跟上課堂的節(jié)奏？采取什么措施督促孩子們認真仔細地完成作業(yè)？班級工作的每一個細節(jié)怎樣處理，如果措施不利，再怎樣調(diào)整？等等??有了這樣一次又一次的反思、積累，就會有上課時的應對自如，班級工作的輕松高效，教育教學水平的積淀與提高。

　　最后我把鄧正來教授的一句話送給大家：那就是一步一步地走，一天一天地過，像一個教書人那樣，認真地去讀你的書、教你的學，去思去考你心中的那些問題，別人把你說成民族的什么東西，不重要，真的，一點都不重要，要緊的是你自己負責任，對待自己所走過的路，因為那就是你的生命。

　　最后感謝各位老師、領導多年來對我的厚愛，預祝您和您的家人幸福安康，心想事成！