我的成長(zhǎng)感言

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們常常會(huì)因某些事或人而萌生出一些想法，這時(shí)應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇感言。那么你知道感言如何寫嗎？下面是小編為大家整理的我的成長(zhǎng)感言，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的成長(zhǎng)感言1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的偏愛(ài)。本來(lái)我建議：老太婆不參加這樣的事，留給青年人鍛煉，然而呢？寒假前名字直接上簡(jiǎn)報(bào)，逃脫后，這次是愛(ài)你沒(méi)商量。領(lǐng)導(dǎo)安排說(shuō)說(shuō)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，比如讀書(shū)、反思、參加課題研究等，我說(shuō)：那都是你們領(lǐng)導(dǎo)逼的，我沒(méi)有有什么好說(shuō)的。不過(guò)，說(shuō)句良心話，我還真的感謝學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍和領(lǐng)導(dǎo)的逼上梁山，因?yàn)橐仓挥羞@樣，我們才會(huì)擺脫惰性，有一點(diǎn)夢(mèng)想。水漲船高！

　　王蒙先生說(shuō)得好：“人生最重要的是什么？一是生存，二是學(xué)習(xí)。他還說(shuō)，讀書(shū)是我的支撐，讀書(shū)是我永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝的堡壘，讀書(shū)是我永遠(yuǎn)的主動(dòng)性和積極性，讀書(shū)是我立于不敗之地的保證?！?/p>

　　坦率地說(shuō)，我的專業(yè)成長(zhǎng)也首先得益于讀書(shū)。

　　什么是研究，我想，研究就是讀書(shū)，讀書(shū)就在研究；怎樣才能提升自己，我想，提升就靠讀書(shū)，讀書(shū)就在提升。網(wǎng)友王勝老師說(shuō)：閱讀本身是件快意的事情，往往在加了目標(biāo)之后，會(huì)削弱其樂(lè)趣，然而閱讀還是有兩個(gè)作用，一是為了自己的發(fā)展而讀，二是為了享受生活而讀。后者比較容易實(shí)現(xiàn)，大多是讀些閑書(shū)，自己不用太動(dòng)腦筋，順著作者，隨著文字，一路快意下去。第一種的閱讀就需要給自己定些方向，有些強(qiáng)迫自己的味道，可是這是讓自己提高效率，提升自我的必由之路，強(qiáng)迫到什么程度，取決于自己對(duì)這件事情的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，并沒(méi)有誰(shuí)拿槍在身后頂著你的腰讓你讀書(shū)。

　　我讀書(shū)的目的是很功利的，就是解決教育、教學(xué)中的問(wèn)題。常讀的是一些教學(xué)業(yè)務(wù)書(shū)，一些學(xué)術(shù)期刊。你想，期刊，為了它的生存價(jià)值，為了在競(jìng)爭(zhēng)占一席之地，應(yīng)該說(shuō)都是時(shí)代的脈搏和智慧的結(jié)晶，是最快捷最鮮活最前衛(wèi)的信息源泉；是對(duì)當(dāng)前成果的總結(jié)及未來(lái)學(xué)術(shù)走向的引領(lǐng)。讀學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)流水，是一種最經(jīng)常最長(zhǎng)久甚至是終身相伴的讀書(shū)生活?，F(xiàn)在時(shí)常翻閱期刊已成為我的一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。如果說(shuō)作為一位數(shù)學(xué)教師我還基本合格的話，那是學(xué)術(shù)期刊的哺育使我從幼稚走向合格。你想，新課改以來(lái)，雖然舉行的各種培訓(xùn)班、觀摩活動(dòng)，但這么多的教師，學(xué)校雖然也很大方，但能外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是比較少，憑什么站在理論的前沿，從書(shū)中索取。

　　《福建教育》、《小學(xué)青年教師》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)研究》等幾種期刊我長(zhǎng)年訂閱，或精讀或?yàn)g覽或看看標(biāo)題，篇篇過(guò)目。并且愛(ài)好廣泛，語(yǔ)文、科學(xué)等其他科目的我也讀，因?yàn)樗鼈兊睦砟疃际窍嗤ǖ?。?duì)于要研究什么問(wèn)題，你了解這方面的各家觀點(diǎn)，各類文章，前沿狀況便盡收眼底。觸摸著這種脈搏，你就能取人之長(zhǎng)避己之短，就能避免重復(fù)勞動(dòng)，人云亦云，就可能站在巨人的臂膀上獲新啟迪，出新見(jiàn)解。也只有此時(shí)你寫出的文章才最有生命力，你的教學(xué)才最有創(chuàng)造力。

　　鄧正來(lái)教授曾說(shuō)：“讀書(shū)是一個(gè)過(guò)程，就像人的生命過(guò)程一樣?！彼f(shuō)在讀書(shū)感到枯燥，遇到困難的時(shí)候，他的辦法是“慢慢來(lái)”。他進(jìn)一步闡述到，這三個(gè)字很重要，“它隱含的實(shí)際上是我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，在為人時(shí)始終堅(jiān)持的一種品格，即平實(shí)、持恒和從容。”“慢慢來(lái)”就是從容地面對(duì)讀書(shū)過(guò)程遇到的問(wèn)題，“把讀書(shū)當(dāng)作每天我們所必需的呼吸和喝水一般來(lái)對(duì)待?！庇肋h(yuǎn)不要期盼有大塊的時(shí)間才讀，要見(jiàn)縫插針，集腋成裘；永遠(yuǎn)不要等坐在書(shū)房里才讀，任何場(chǎng)所都是讀書(shū)的好課堂；永遠(yuǎn)不要等到急用了才讀，急功近利，臨渴掘井，安有善酬；永遠(yuǎn)不要悔恨太晚不讀，只爭(zhēng)朝夕遠(yuǎn)比等待嘆息高強(qiáng)。

　　二、實(shí)踐貫穿思辨，思辨指導(dǎo)實(shí)踐。

　　肖川教授曾說(shuō)：教育的道理，其實(shí)都是些樸素的道理，都是些家常話。而這些古老的智慧不是急風(fēng)暴雨般的澆注就能心領(lǐng)神會(huì)的，也不是簡(jiǎn)單的誦記就可以得其真?zhèn)鞯模枰磸?fù)的咀嚼、不斷的玩味、再三的琢磨，需要“虛心涵泳，切己體察”的功夫，還需要“后覺(jué)者必效先覺(jué)者之所行”，做到“學(xué)、問(wèn)、思、辯、行”的有機(jī)結(jié)合，才能從微言中曉其大義。這段話說(shuō)到學(xué)習(xí)需要誦記，需要效先覺(jué)者之行，更需要用自己的頭腦去思辨，才能真正的學(xué)為己用。盧瑟福是現(xiàn)代原子物理學(xué)的奠基人。曾厲聲斥責(zé)他的學(xué)生：“你一天到晚都在做實(shí)驗(yàn)，什么時(shí)間用于思考呢？”

　　勤奮遭到斥責(zé)，看似委屈，實(shí)際上很有道理。很多時(shí)候，我們起早貪黑備課、上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生??整天忙碌得連軸轉(zhuǎn)。然而付出與收獲不符？我們?nèi)鄙偈裁?？思考！我們的老祖宗孔老夫子曾一鳴驚人，其“吾日三省吾身”“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”之類的言論可算是反思教育的濫觴；孟子欣喜若狂地說(shuō)什么“萬(wàn)物皆備于我，反省而誠(chéng)，樂(lè)莫大焉”；從《中庸》的“審問(wèn)之、慎思之”到《學(xué)記》的“知不足，然后自反也”無(wú)不閃耀著反躬自省的思想光芒。推而廣之，佛道修持中講究的“閉門思過(guò)”，基督教中力行的“懺悔”同樣散發(fā)著反思的魅力。我們對(duì)當(dāng)前教育、對(duì)自己總是有很多的不滿，對(duì)這些不滿不停地思索，

　　便能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。比如：我今天的備課比昨天有哪些超越？上課時(shí)如何使我們的課堂高效，充分利用40分鐘的時(shí)間？如何使差生也跟上課堂的節(jié)奏？采取什么措施督促孩子們認(rèn)真仔細(xì)地完成作業(yè)？班級(jí)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)怎樣處理，如果措施不利，再怎樣調(diào)整？等等??有了這樣一次又一次的反思、積累，就會(huì)有上課時(shí)的應(yīng)對(duì)自如，班級(jí)工作的輕松高效，教育教學(xué)水平的積淀與提高。

　　最后我把鄧正來(lái)教授的一句話送給大家：那就是一步一步地走，一天一天地過(guò)，像一個(gè)教書(shū)人那樣，認(rèn)真地去讀你的書(shū)、教你的學(xué)，去思去考你心中的那些問(wèn)題，別人把你說(shuō)成民族的什么東西，不重要，真的，一點(diǎn)都不重要，要緊的是你自己負(fù)責(zé)任，對(duì)待自己所走過(guò)的路，因?yàn)槟蔷褪悄愕纳?/p>

　　最后感謝各位老師、領(lǐng)導(dǎo)多年來(lái)對(duì)我的厚愛(ài)，預(yù)祝您和您的家人幸福安康，心想事成！