關于音樂教學計劃范文匯編五篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將學習新的知識，有新的感受，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，下面是小編為大家收集的音樂教學計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

音樂教學計劃 篇1

　　教材分析：

　　本冊教材內容有：歌曲十二課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本冊教材內容有：感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動、創編等。要求如下：

　　唱歌：學習用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。

　　欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。

　　器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法，逐漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。

　　律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感受力。

　　學生基本情況分析：

　　本年級共有55人。其中男25人，女30人。在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此 ，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。

　　教學目標:

　　1、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。

　　2、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。

　　3、學會一些基本的樂理知識，在學習中能靈活運用，并能隨著音樂做即興表演。

　　4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。

　　教學重點:以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。

　　教學難點:審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。

　　教學措施

　　1、認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

　　2、認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣。

　　3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

　　4、密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

音樂教學計劃 篇2

　　教學目標：

　　一、聆聽《魔王》、《鱒魚》、《菩提樹》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所表現的思想內容，感受、體驗并理解舒伯特藝術歌曲的風格特征。

　　二、掌握有關“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的.基本知識。

　　三、了解舒伯特的生平及其音樂創作。初步了解浪漫樂派的風格特點。教學重點：

　　了解舒伯特的生平及其音樂創作，初步了解浪漫樂派的風格特點，基本掌握基礎知識“藝術歌曲”和“聲樂套曲”。

教學過程：

一、復習導入新課

　　播放貝多芬的《第二十三鋼琴奏鳴曲》（“熱情”）音樂片段說出所屬音樂歷史時期和作者。

　　小節：

　　古典主義者崇尚理性，音樂結構嚴謹。貝多芬是集大成者，并在作品中創造性的加進了人聲（《第九交響樂》），正因為此，貝多芬不但成為古典主義音樂的最高鋒，同時也成為浪漫主義的先行者。

　　舒伯特生活的年代與貝多芬的中、晚期相同，比貝多芬晚去世一年，他們也都生活在維也納。今天請大家和我一起認識舒伯特，聆聽舒伯特。

二、進入新課

（一）學生閱讀第114頁，了解西方浪漫主義時期的年代劃分，簡介舒伯特及其所處的時代：見教參第121頁（了解浪漫樂派形成的原因）。

（二）欣賞

　　1、《魔王》

　　（1）、閱讀教材第116頁后提問：

　　①歌詞是誰的詩作？（歌德）

　　②反應什么內容？有幾個人物？（敘述者、父親、孩子、魔王）

　　③什么樂器伴奏？（鋼琴）

　　（2）、聆聽《魔王》

　　聽前提問：

　　舒伯特怎樣把歌德詩中的氛圍和人物融入音樂中的？

　　討論小節：（不同的旋律音調表現不同的角色、鋼琴伴奏的三連音表現逼人的氣氛、兩個特強的和弦表現父親精辟力盡、悲痛欲絕的痛苦心情。）

　　2、《菩提樹》

　　（1）簡介《菩提樹》，簡單講解“聲樂套曲”。

　　（2）聆聽中文版《菩提樹》

　　①歌詞是誰的詩作？（繆勒）

　　②反應什么內容？（流浪漢的心情）

　　③什么樂器伴奏？（鋼琴）

　　教師小節：舒伯特將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術歌曲”。

　　3、《鱒魚》

　　（1）聆聽中文版《鱒魚》

　　①表達什么內容？（表達作者對當時社會狀況的不滿）

　　②歌詞是誰的詩作？（舒巴爾特）

　　（2）聆聽原文《鱒魚》

　　（3）請學生試唱第一句樂譜；集體唱第一句樂譜；給拓展部分“3”填詞隨音響跟唱或教師教唱第一句。

（三）、引導學生總結“藝術歌曲”的特點：

　　歌詞：根據文學家詩作而創作的歌曲；

　　演唱形式：多為獨唱曲；

　　伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；

　　演唱水平：對演唱技術有較高的要求。

　　目的：藝術歌曲是由作曲家為某種藝術表現的目的；

　　（四）說說唱唱或聽聽你還知道那些舒伯特的藝術歌曲以及中國藝術歌曲。

　　《搖籃曲》、《教我如何不想他》（趙元任）、《嘉陵江上》（賀淥丁）等。

　　（五）總結

　　浪漫主義者們總是不滿足于真實的現狀，總是力求挖掘出理想中的美，并同現實中的丑形成鮮明對比。因而浪漫主義大都表現個人主觀情感，熱衷于不同尋常的事物或異國情調的'題材，下節課我們繼續學習。

　　（六）收集中外藝術歌曲。