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教學計劃

實用文 時間:2021-08-31 手機版

【精華】教學計劃合集10篇

  日子如同白駒過隙,老師們的教學工作又將有新的目標,是時候寫一份詳細的教學計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼,下面是小編幫大家整理的教學計劃10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

教學計劃 篇1

  學前班的小朋友剛剛入學,習慣比較差,注意力差等問題,課堂教學組織有一定的難度,因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。本期將引導學生美術的熱情和培養學生的審美情趣。

  二、教材分析:

  1、知識教育要點:

  (1)認識和運用各種平面形、常用色。

  (2)運用形和色,進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

  (3)學習使用各種簡易繪畫工具,學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法, 養成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。

  (4)欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。

  2、能力培養要點:

  (1)在美術活動中發展學生的想象力和創造力,積極促進從無意想象過渡到有意想象 ,從再現想象過渡到創造想象。

  (2)在繪畫活動中大膽用筆用色,鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。

  (3)提高手部運動的靈活性,促進手和腦的協調發展。

  (4)提高對色彩美、形狀美的能力。

  3、審美教育要點:

  (1)培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。

  (2)讓學生感受美術活動的愉悅,激發兒童對藝術創造活動的興趣。

  2、全冊重難點:

  (一)重點:

  1、 傳授版畫的方法和步驟,并進行一系列練習;

  2、用撕紙拼貼方法進行簡單畫面制作;

  3、欣賞大自然中的動植物和中外兒童優秀美術作品。

  (二)難點:

  1、在繪畫訓練中,要求線條自然流暢,色彩鮮艷豐富,造型大膽生動,富有兒童情趣。

  2、在工藝制作中,培養學生初步的造型能力,培養按步驟操作的良好習慣,培養學生發散思維和思維的靈活性與敏捷性。

  3、在欣賞過程中,提高欣賞能力,發現美和創造美、鑒賞美的能力。

  三、全期提高教學質量的措施與方法:

  1、教師聯系各學科的課堂要求,根據美術課的自身特點,明確地向學生提出正確的學習態度,逐步培養學生良好的學習習慣。

  2、利用課堂教學,充分發揮教師的直觀性演示,動作要規范化,給學生以楷模,學習正確作畫方法,充分調動起學習氣氛。

  3、選擇富有兒童情趣的教學內容,采用生動活潑的教學形式,激發和培養學生學習美術的興趣。

教學計劃 篇2

  一.教學目標分析:

  A《科學》課程以學生提高自己的科學素養為總目標

  1、熱愛自然,對自然界保持較強的好奇心,養成與自然界和睦相處的生活態度

  2、崇尚科學,相信真理,形成用科技知識為祖國和人民服務的意識

  3、能在統一的科學概念的基礎上,理解生命科學、物質科學、地球與空間科學三大領域內的基本科學事實、概念、原理和規律,并掌握相應的基本技能

  4、能用所學到的科學知識與技能解釋重大自然現象,解決生活、生產中有關的問題和個人決策問題,以及反對迷信和抵制偽科學

  B核心理念——全面提高每個學生的科學素養

  科學素養是指下述四方面的素養:科學知識、科學思想、科學方法、科學精神

  C科學素養的內涵包括四個方面

  (1)科學知識與技能

  (2)科學探究(過程、方法與能力)

  (3)科學態度、情感與價值觀

  (4)科學、技術與社會

二.學生情況簡要分析:

  本學期繼續任教九年(1)(2)兩個班級的科學教學任務,這兩個班中的學生差異還是很大的,所以在備課和作業等方面有很大的挑戰性,我會格外注意教學的精細化管理,盡能力做到完美。由于是農村中學,這兩個班級都有近一半學生行為習慣較差,自控能力較弱,有些學生好動多嘴,影響課堂四十分鐘效率。在作業的完成上折扣較大,訂正也不到位。因此如何培養他們良好的行為習慣是教學工作的重點。教學上采用小步調勤反饋以點帶面的策略,提高優秀率。九年(2)班的情況是比較整齊,落后面不大,我會在如何多培養尖子生上多思考多做工作;九年(1)班最大的問題是班里兩極分化很突出,課堂上如何照顧兩頭是我思考最多的問題,也是最困擾我的問題,盡管課堂紀律較好,但有些學生學習方法不得法,缺少刻苦鉆研精神,學習上就滯流在某個層次,很難再上一臺階。本著新課標的要求,這學期我將著力培養學生自主學習能力、探究能力和創新能力。

三.教材簡要分析:

  “科學”是一門新設置的綜合課程,它的內容大部分是不熟悉的,熟悉的僅僅是一部分內容,而且呈現的方式也有很大變化。因此,很有必要對教科書整體結構體系有全面的了解,這樣才能處理好教學內容的深度和廣度,使教學內容有所銜接。這個學期的《科學》教學十分重視探究和主動學習,給學生以更多的機會實踐、探究和思考,教科書中每章都安排了探究內容,還有一些研究性學習課題,以提高學生進行科學探究的能力。

  第五冊共4章:“物質及其變化”,“物質轉化與材料的利用”,“能量的轉化與守恒”,“代謝與平衡”。這4章以“轉化和平衡”這一統一的科學概念進行整合。第1、2兩章的教學內容密切相連。它們與第四冊教科書中的“模型、符號的建立與作用”,“空氣與生命“共同構成了物質化學變化的基礎知識體系。

  第一章“物質及其變化”是在第四冊基本掌握了分子和原子的構成、元素與元素符號、化學式、相對分子量的計算、化學反應與化學方程式計算的基礎上,遵循質量守恒定律來理解物質變化的原理。這一章學習了一種常用的科學方法,即通過實驗現象確定物質性質的檢測方法(如用試劑、試紙檢測顏色變化,化學反應中產生的氣體,沉淀物等)。

  第二章“物質轉化與材料的利用”,通過學習物質的組成來給物質分類。在系統了解各大類物質的性質之后,通過化學反應,就可以使物質發生轉化,產生新的、人類所需要的物質。或者通過轉化,使對人類有害的物質變成無害或有用的物質,讓學生了解新材料的使用對社會進步所產生的影響。

  第三章“能量的轉化與守恒”,現代科學把物質、能量、信息作為三個并列的基本概念,可見能量并不局限于傳統的物理學范疇。雖然能量這一章內容比較側重于機械能、電能、內能、功和功率的計算等,但作為綜合性的課程,特別要強調的是能量不局限于物理學范疇,它與生命科學、宇宙和地球科學、環境科學均有密切的相關性。能量的內容會涉及到力的運動,需要用到有關力的測量和單位,力的方向等知識,由于第二冊學習“運動和力“時考慮到學生的可接受性,盡可能降低難度,所以在學習能量這一章時,還應回顧和重溫有關力的知識。電能和電功率的計算也是本章的重要內容,與第三冊電路探秘、第四冊電和磁這兩章內容有關,一些計算題要用到電流、電壓、電阻等相關知識及歐姆定律,因此,在學習相關內容時要復習一下前面的知識。

  第四章“代謝和平衡”,學習生命活動中生物與環境之間物質和能量的交換,生物體內物質和能量的轉化和平衡。以新陳代謝為中心,以人為實例,學習消化系統、循環系統、泌尿系統的結構和功能,這里有必要回顧和復習第四冊第2章“空氣與生命”中的呼吸系統結構與功能。

  第五冊有10個探究活動:“在鹽酸除鐵銹實驗中,氣體是由什么產生的”,“金屬的用途與金屬物質的關系”,“廢干電池的綜合利用”,“怎樣以銅為原料制備硫酸銅”,“杠桿能夠省力還是費力”等。這些探究包含了提出假設、獲取信息、設計實驗、數據分析、交流討論等,根據學校的實際情況開展活動。

  第五冊中共有6個學生分組實驗:“土壤酸堿性的測定”,“堿和鹽的性質”,“物質的鑒別”,“測定小燈泡的功率”,“研究杠桿的平衡”,“解剖豬的心臟”。另有5個選用的研究性學習課題。這一系列探究活動,分組實驗和研究性學習,體現了課程標準提出的重視探究、重視實驗、機動手又動腦的教育理念。

四.改進教學、提高質量采取的主要措施:

  (一)轉變觀念,重新給自己定位

  學生是學習的主人,只有處于主動積極狀態,經過認真的觀察、實踐、思考,才能體會科學現象中蘊含的規律,產生探究科學世界的興趣,理解所學的科學知識,獲得相應的能力。要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做科學實驗和參加科學實踐活動,多幫助輔導他們解決作業中的難點,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,可采取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。

  (二)加強直觀教學,重視演示和學生實驗

  科學教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的科學現象、進行演示和學生實驗,能夠使學生對科學事實獲得具體的明確的認識,觀察和實驗,對培養學生的觀察和實驗能力,實事求是的科學態度,引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學中要大力加強演示和學生實驗。要重視充利用身邊的教學資源,加強直觀教學,增強學生的體驗和認識。

  (三)重視科學概念和規律的教學,要讓學生認識知識的產生過程

  科學概念和規律是科學知識的核心內容。要培養學生關注科學現象,引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成科學概念,學習科學規律,繼而對規律的發現過程產生興趣。科學中的概念和規律,多數是從科學事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

  (四)重視科學知識的應用

  在教學中要注意與學生生活實際聯系,幫助學生通過熟悉的現象理解所學科學知識,知道科學知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,培養學生解決問題的能力,并在不斷了解科學知識的廣泛應用中增強學習科學的興趣和信心。認真指導學生進行課外活動,以彌補學生在課堂學習中的不足。

  (五)培養刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力

  科學知識的理解和應用是需要動腦、動手,并克服一定困難才能達到的。刻苦學習的精神不僅對學生當前學好科學是必要的,對他們今后的成長也有重要意義。所以,在教學中應鼓勵學生克服困難,培養刻苦學習的精神。培養學生良好的學習科學的習慣,對學生的學習很重要。要培養學生認真觀察、勤于思考、勇于實踐的習慣,發現問題與提出問題的習慣,獨立思考與合作交流的習慣,以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人都是終身有用的。培養自學能力應鼓勵和指導學生發現問題,思考問題,進行相關的資料收集和有針對性的閱讀,設法解決問題。


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