紙船和風箏說課設計
教材分析：
《紙船和風箏》是一個感人至深的故事，紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的深情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋，紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系，發展它們友誼的紐帶。
故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表示出的內心的失落和難忍的痛苦，以和修補“裂縫”的獨特的方式和感人局面，只要我們一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。
當我們的感情和友誼發生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決方法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。
教學目標：
1、認識8個生字，會寫8個字
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受
重點、難點
重點是讓同學體會松鼠和小熊成為好朋友時那種快樂的心情
難點是“扎”的讀音和“抓”的書寫
教學理念
二年級同學的閱讀能力令人驚訝，老師要尊重同學在學習過程中的獨特體驗關注同學的同學情緒，學會傾聽、學會發現、學會激勵、學會鼓舞、學會組織、學會引導，讓同學在學習過程中依據自身獨特的.體驗方式建構知識，形成能力，健全人格，獲得基本的語文素養。
教學過程：
1、同學自由讀課文，找出生字和比較難讀的句子，培養小朋友們自學的學習方法，通過4人小組討論，記生字的方法，匯報給大家。
2、出示4個較難讀的生字，生自由讀，指名讀。
3、通過做游戲的方法同學字，記生字，難寫的“扎”“抓”師反復強調。
4、童話是容易感染的，讓同學通過自學，找找劃劃在了解教材的過程中，就會讓同學了解松鼠和小熊的快樂心情，通過朗讀，讓同學體會。
5、師簡筆畫，形象地演示小熊和松鼠成為好朋友的過程。
6、體會小熊和松鼠鬧別扭后雙方難過矛盾的心情，有感情地朗讀課文。
7、鬧別扭后小熊和松鼠重新和好時的那段是很感人的，讓同學通過朗讀體會。
教學反思
由于同學對這個感人至深的故事很感興趣，整堂課是在輕松愉快的氛圍中結束的，大家都意猶未盡。
亮點：
1、教學思路清晰
2、課時定位合適
3、教學手段巧妙
①生字詞，讓生通過討論編順口溜，同學易記且感興趣
②通過摘果子游戲，生動形象地出示生字
4、朗讀課文繪聲繪色
缺乏：
1、生字“扎”“抓”是難點，教學得還欠透徹
2、課時較滿
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