《倍數和因數》的聽課反思范文

　　問題是數學的心臟，問題是思維的開端、是創新的前提和基礎。聽了我們學校陶老師執教的《倍數和因數》，我有如下體會：一、挖掘問題內涵教育家第斯多惠曾說過：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”因此教學中，教師要重視學生的主體地位，給學生提供充分思考和自我表現的`空間，引導他們利用已有的知識去探索發現新的知識。如何找一個數的因數是這節課的重點也是難點。在出示例題后，陶老師讓學生利用已有的知識獨立找出36的所有約數，并在此基礎上提出一個問題：“想一想，用什么方法才能使我們在找一個數的因數時，既不重復，又不遺漏呢？”學生練習時，通過相互的討論已經自己發現了找一個數的因數的方法，很有序的寫出了36的所有約數。這比教師的傳授要好百倍。

　　二、促進問題延伸

　　數學教學最終是以學生能夠探索和解決實際問題為目的。因此，在課堂教學中讓學生享受到成功的同時，教師也應注重知識的課后延伸。在這節課的最后，教者安排了這樣一個環節：閱讀《神奇而有趣的“完美數”》，讓學生感受數學的神奇。

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