氯氣說課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的氯氣說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

氯氣說課稿1

　　今天我說課的內容是高中教材第一冊第三章第一節《氯氣》的第一課時。

　　本節課我主要采用課本知識結合實驗的方法，引發學生的學習興趣。通過演示實驗，提出問題引發學生思考，培養學生觀察實驗的現象和結果，分析和歸納的能力。以下就是我構造這節課的想法。

　　一．教材分析：

　　1． 教材的地位和作用：本節是全章教材的重點之一。氯不僅是鹵素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金屬元素。對氯氣的性質、用途、制法等進行比較全面、細致的學習和研究，不僅是下一節進一步學習、研究鹵素性質相似性及其變化規律的需要，也是以后學習和研究同族元素性質變化規律的需要；氯氣的化學性質也是第一章所學氧化還原反應知識的進一步應用和鞏固；在教材中對氯氣性質的認識，是以實驗驗證的方法完成的，這為培養學生的實驗能力、觀察能力及思維能力等提高提供了一個極好的機會。

　　2． 教學的重點和難點：

　　重點：氯氣的物理和化學性質

　　難點：實驗現象的觀察和分析

　　二．目標分析：

　　鹵素是一族元素，通過對氯氣的學習使學生通過聯系和思考，更好的掌握整一族的元素。

　　知識目標： 知道氯氣的物理性質；掌握氯氣的化學性質；了解氯氣的用途。

　　能力目標： 通過實驗形成科學的觀察、思維、分析問題和總結歸納能力。

　　情感目標： 通過實驗研究物質及其變化的科學方法，進一步激發學習化學的興趣，鞏固熱愛科學、尊重科學的思想以及嚴謹求實、努力探索的優良品質。

　　三．過程分析

　　1． 學習氯氣的物理性質

　　首先讓學生觀察一瓶氯氣的顏色及其狀態，再向瓶中加入少量蒸餾水，振蕩后，在瓶后襯一張白紙，引導學生觀察分析，歸納出氯氣的物理性質。

　　2． 學習氯氣的化學性質

　　是本節課的重點，采用推理驗證法。引導學生由氯的原子結構分析，推測它的化學性質，再通過實驗來驗證，最后理論與實踐兩個方面概括出氯氣是化學性質很活潑的非金屬單質。

　　1．設問激疑：根據氯的原子結構，請學生分析氯氣的化學性質應該如何？如何驗證？培養學生由原子結構推斷性質的化學思想。

　　2．實驗驗證：

　　（1）與金屬的反應：做好兩個演示實驗①銅在氯氣中燃燒。 ②鐵在氯氣中燃燒。 有目的地引導學生仔細觀察和分析實驗現象，注意反應條件，寫出化學方程式，并注明反應中電子轉移的情況（應用第一章所學知識）。在做銅在氯氣中燃燒的演示實驗時，教師一面演示一面提出問題。為什么要灼熱銅，觀察到什么現象？為什么不活潑金屬銅能與氯氣反應？把產物溶于水又有什么現象？進一步加水又有什么現象呢？鐵燃燒的現象有什么不同的現象？

　　氯氣能與金屬反應，那它能不能與非金屬反應呢？提出問題，激發學生的學習動機。

　　（2）與非金屬的反應

　　做好書上的氫氣與氯氣反應的兩個演示實驗，⑴氫氣在氯氣中安靜地燃燒。⑵氫氣和氯氣的混和氣體見光爆炸。特別是第二個實驗，當學生聽尖銳的爆鳴聲時，會全班鼓掌表示祝賀！這種成功會極大地調動學生學習化學的興趣。

　　自來水能不能直接用來養金魚？為什么？通過這一與學生聯系比較密切的生活問題引出氯氣與水的反應，能夠激發起學生的興趣以及進一步探究的欲望。

　　3.學法分析

　　通過這節課的學習,讓學生對氯氣有一定的認識,掌握氯氣的物理性質,通過現象看本質,分析和歸納氯氣的化學性質.很多活潑金屬和不活潑金屬極其非金屬能在氯氣中燃燒,并且會寫化學方程式.培養學生觀察實驗,分析問題的能力,調動學習積極性,激發學習動機.

　　4.歸納小結,布置作業

　　(1) 氯氣的性質為什么這么活潑?其電子結構排布?

　　(2) 氯氣能與水反應嗎?會反應又生成什么呢?

氯氣說課稿2

　　今天我說的題目是蘇教版化學必修一專題二——從海水中獲得的化學物質的第一單元氯、溴、碘及其化學中的氯氣的性質。這節內容在教材中的地位是：氯元素是非常典型的非金屬元素，也是學生在必修一中學習到的第一個非金屬元素。在這之前，學生只學過氧氣這一具體單質的性質，但是對于這一類單質如何研究并不清楚，通過這節內容的學習學生將學會研究物質的一般方法——實驗探究法，為以后學習其他物質提供了方法。而且，學習了氯氣的性質為以后學習鹽類和胺類化合物奠定了一定的基礎。

　　學生學習這節內容的重點是氯氣的化學性質，在這之前，學生已經學過氧氣的性質，對于物質性質的學習已經有了一定的基礎，但是對于使用實驗探究的方法來研究，并不了解，學習對于實驗的觀察分析能力較弱，因此，學生對于實驗探究方法和實驗現象的描述都不到位，這也是本節內容的難點。

　　本節內容我采用的主要教學方法是實驗探究法和講授法。教學目標是：使學生在掌握氯氣基本只是的基礎上，培養學生科學的觀察、思維、分析和總結歸納的能力。教學思路是：首先，我將通過一段化學史話引入氯氣，之前學生對于氯氣的知識了解很少，引用氯氣的發現不僅引出本節課的內容，也使學生知識面拓展；接著利用這段史話使學生從中發現氯氣的某些特性，同時展示氯氣的樣品讓學生親自感受氯氣的性質。本節課我將還是使用傳統介紹物質性質的方法，先介紹氯氣的物理性質，利用其某些物理性質解決一些實際問題，譬如氯氣泄露后逃生的問題；然后介紹其化學性質，通過氯原子的原子核外電子排布式讓學生自己總結氯氣有哪些化學性質，接著就開始從金屬到非金屬，金屬從活潑到不活潑，分別是鈉、鐵和銅，非金屬主要就介紹氫氣、水和堿溶液的反應，教學過程中主要就是通過實驗來驗證學生的猜想。在實驗過程中，引導學生觀察分析實驗現象，由于氯氣的毒性較大，大多數實驗采用視頻的方式呈現，在教學過程中，我將注重與學生的交流，為了培養學生的動手能力，我將讓學生親自做實驗。最后為了了解學生對于本節課知識掌握了多少，我將運用提問與課堂測試的方式來進行。綜上所述，這節課我將充分利用物質資源和實驗條件，使學生不僅掌握了基本知識，也使學生對學習化學產生極大的興趣，體會到化學世界的奇妙變化。