國王生病了同課異構案例與反思
活動準備：課件、圖標、掛牌
活動過程：
教師活動
幼兒活動
活動觀察
1、通過討論：“人為什么會生??？”這個主題，引發幼兒一起看一個有趣的故事《國王生病了》。
討論：人為什么會生??？
2、分段欣賞，熟悉故事內容。
（1）、教師講述故事的第1至17頁。
討論：國王在星期一、星期二、星期三……都做了些什么？他照醫生開的藥方去做了嗎？為什么國王的病沒有好轉，而宮里其他人卻都病倒了？
（2）、請幼兒猜測，后來國王的病好了沒有？是怎么治好的?教師繼續把故事講完，讓幼兒體會故事的幽默與詼諧。
1、看課件，分段欣賞故事，積極參與討論。
2、模仿國王、大臣等人物的動作和表情，體會故事的幽默與詼諧。
4、借助圖標，理清故事線索。
“醫生給國王開的是一張什么樣的藥方？國王一開始是怎么做的？后來又是怎樣做的？”
看圖標，理清故事線索。
5、完整欣賞課件，師幼共同講述故事。
嘗試大膽講述。
6、情境表演：《國王生病了》讓幼兒進一步體會故事的幽默與詼諧。
表演故事，進一步體會故事的幽默與詼諧。
活動反思
初拿到這個讀本，我就被故事及畫面中的幽默與詼諧給感染和打動了，因此我特別想讓孩子們也去好好地感受一下。在設計活動時我選用了電子大書，希望幼兒可以從放大的畫面中觀察細節，捕捉到更多的`文字之外的信息。在第一遍的分段導讀中，我給幼兒足夠的時間和空間讓他們去看、去想、去聽、去說、去用表情和肢體動作表現，當幼兒對作品已有了一個較清晰的認知后，我用圖標幫助他們進一步理清故事線索，并且再次完整欣賞這個讀本，鼓勵幼兒和教師一起大聲說出畫面中的內容，這些都為后面的情境表演做好了充足的準備，而這個情境表演也是為了讓幼兒對作品中的幽默與詼諧有一個更深刻的感受。
整個活動進行下來，感覺幼兒在學習中興趣濃厚，目標達成度較高。不足之處是：1、因為前面的導讀部分進行的比較充分，因此圖標運用的價值不大，不如給幼兒小書，讓他們自主閱讀一遍，沉淀一下剛才獲得的信息。2、表演用的掛牌可讓幼兒自己到前面去選擇。
自己組織一個活動的確比單純看別人的活動收獲更多，感謝張老師給我的這個鍛煉和展示的機會！感謝大家給我的幫助！
【國王生病了同課異構案例與反思】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3544896.htm