國王生病了教學反思

　　做好教學課堂上的反思是每一個教師的基本能力，那么如何寫自己的反思總結呢？接下來小編搜集了國王生病了教學反思，歡迎查看，希望幫助到大家。

　　篇一：國王生病了教學反思

　　這是一本非常有趣的繪本，在現實生活中由于很多孩子都是獨生子女，在家嬌生慣養，什么事情都是由家長包辦代替，庇護的十分的嚴密，也不讓孩子過多的運動，以至在無形中剝奪了很多可以讓孩子們自己動手參與、親身體驗的機會，也禁錮了孩子的發展，養成了讓孩子沒有責任心、懶惰和依賴別人等不良習慣。通過《國王生病了》這個故事告訴孩子們：生活中要多多運動，才能更健康，有很多事情都是需要親自體驗的，不能過于依賴別人、讓別人代替做。

　　在教學活動中，孩子們的興趣很濃厚，能很認真的觀察圖片，并能大膽猜測圖片中可能發生的故事。特別在討論醫生會建議國王參加哪些運動這個環節時，孩子們都能積極發言，每個孩子都說出了自己知道的運動項目。在猜測國王的病有沒有好的環節時，孩子們的認識發生了一些分歧，我通過讓孩子自己說說你為什么認為國王的病好了？你又為什么認為國王的病沒有好呢？通過他們自己的觀察講述再次進行討論最后得出了結論，原來在每次運動時國王都在邊上休息，看著其他人在代替他運動，所以國王的病才沒能好。也讓幼兒明白了不是凡事都能請別人代替的道理。

　　此次教學活動的目標基本達成了，但是在這本書中，還有很多知識點可以發掘，所以在第二教學時，還可以在出示每一天的活動時可以引導幼兒去觀察，今天做了什么運動，讓幼兒在觀察的過程中發面左上角的一本小日歷，從而在無形中對星期獲得認識。還可以讓幼兒自己試著制定一周的運動計劃。

　　篇二：國王生病了教學反思

　　本活動源自幼兒早期閱讀系列《幸福的種子》。在生活中我們可以發現，現在的孩子大多是獨生子女，在家嬌生慣養，過著小皇帝、小公主般的生活。家長們出于對孩子的關愛，也是幫這幫那，樂此不疲地圍繞在孩子身邊。生活中經常可以看到家長幫助孩子整理玩玩具、給孩子拿書包、給孩子喂飯甚至連走路都是抱的等等。這些行為無形中剝奪了很多可以讓孩子們動手參與、親身體驗的機會，禁錮了孩子的發展，而且從不讓孩子過多的運動，庇護的十分的嚴密，讓孩子養成了沒有責任心、懶惰和依賴別人等不良習習慣。而《國王生病了》這個故事告訴我們：生活中要多多運動，許多事情是需要親自體驗，不能依賴別人、讓別人代替做的，因此選擇了這本書。

　　我的設計是這樣的，請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內容然后在根據教師的提問進行故事內容的理解。細節的'地方，我還特別注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內容。在引導幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發幼兒閱讀的興趣。讓他們仔細觀察畫面中人物的細節特征，包括一些配飾，國王與大臣們、王子們的表情有什么不一樣等等。再大膽猜測故事的情節，認真判斷，大膽地表達自己的觀點。在看到星期日時，我讓幼兒繼續猜想，觀察討論“國王的病好了嗎？國王的病為什么沒有好”。國王的病不但沒好，大臣們反而都病倒了，為什么呢？小朋友一下就都說出了原因：國王并沒有真正進行運動，而別人反而運動過量了。讓他們明白了適量的運動有利于身體健康。

　　在最后一個環節，我讓幼兒自己制作一張運動計劃表，讓他們根據自己的實際情況給自己制定計劃，讓小朋友更加喜歡運動。

　　這節課的不足之處還有我可以在教學中運用講、看與運動交替的策略，使活動輕松愉快，引人入勝。好動好模仿是孩子的天性，教學中充分發揮了孩子的主動性，讓孩子在動作的模仿和游戲活動中感受師幼互動的愉悅，體驗到故事帶給大家的樂趣。可以讓幼兒進行故事的表演活動，感受故事中的幽默。

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