【精品】一年級語文教學總結錦集九篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢?以下是小編精心整理的一年級語文教學總結10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級語文教學總結 篇1
在本學期里,我堅持認真備課、上課、聽課,認真批改作業、講評作業,課后,對學生進行恰當輔導,廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,努力做到教學相長,并順利完成育教學任務,注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率。
下面將本學期的教學工作作如下總結:
一、抓好學生的學習習慣:
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成好的學習。
二、認真備課
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思。
三、抓好學生的基礎知識
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
(2)抓好寫字
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用農遠資源中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
四、注重提高學生的語養。
經過一年的實驗,最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了,對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習,把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識,還引進了許多課外資源,學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式,也讓學生從中得到了許多實惠,學會了如何與人合作,學會了如何自主學習。也應該加強聯系。
總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發與利用,積極投身教研活動之中,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等,這都有待于進一步去提高。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。
一年級語文教學總結 篇2
一年級,剛入學的孩子,除了天真可愛,就是對學校的一無所知,不懂規矩,不會學習,一切要從零開始。 一年級要傾注老師太多的時間和精力,相比之下是比較讓人頭痛的年級。今年我就從事一年級的教學,一開始,看到滿教室都是唧唧呱呱的講話聲,從心底里討厭這些不聽話的孩子,怎么這么亂?這可怎么辦?有經驗的老師告訴我“一大于六”,要帶好一年級不容易,也更重要!
經過一年的教學相處,其中的過程真是酸甜苦辣俱全了。可是此時當我靜下心來,要寫一年的教學總結時,奇怪的是只有一種暖暖的幸福感覺。回想和孩子的一年共處,雖然沒有太多的成績與榮耀,但心中充滿對學生的愛,有滿滿的幸福感。
一、 習慣——奠定學習基礎
良好的學習習慣讓孩子終生受益。一年級的孩子就像一張空白的紙,寫字的姿勢,讀書的習慣都要從一點一滴開始。
為了培養學生正確的寫字姿勢,我除了一遍遍的講解示范,最主要的是要手把手的拿著他們的小手糾正示范,全班近六十多個學生,一節課下來,腰不只是累、疼,而是直不起來了,下課了就這樣彎著腰要走出教室,猛然間感覺后面有很多小手在給我捶背,不由得放慢腳步轉臉看看,原來是小班長和幾個女生在追著給我捶背,“老師,您累了吧?捶捶就好了”、“我媽就夸我會捶背。”“老師,好點了嗎?……。看著孩子們關切的神情,我忘記了疼痛,直起腰,和孩子們一起拉起了家常,就像在家面對自己的孩子一樣!
我一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能有感情的朗讀,我除了帶領學生理解文本外,還要一邊又一邊的帶領學生朗讀。不停地講解、領讀、維持秩序,常常累得嗓子沙啞,咽炎加重。嗓子的發言,影響了講課,我買了擴音器帶著給孩子們上課。孩子們知道我說話不方便,自然就特別遵守紀律,再也沒有調皮講話的。誰說一年級的孩子不懂事?他們有時調皮搗亂,但也能體會老師的辛勞。但每每想到孩子剛剛起步,不能留下壞習慣,一定要盡自己最大的努力給孩子一個好的開始,打下牢固的基礎,每當這時,所有的苦累繁瑣,就顯得那么微小,看著孩子秩序井然的學習狀態,心中充滿欣慰,我在不知不覺中愛上了這些孩子了!
二、 興趣——激發學習動力
興趣是最好的老師,是學習的動力。剛入學的孩子,對校園充滿美好的憧憬,對學習也是充滿期待。為了在他們幼小的心靈里埋下愛學習的種子。每節語文課我都能做到精心設計,認真上好每一節課。我的制作課件水平就是在今年一年級的教學中得到了充分的鍛煉和展示。每次看到孩子們驚訝的興奮樣子,我感覺課前的勞累準備是值得的。語文教學,除了書本知識,還要注重課外積累。我除了帶領孩子到圖書室借閱圖書來閱讀,有時還利用課堂時間和孩子共同閱讀探討書本內容,激發學生課外閱讀的興趣,以此來擴大孩子的視野,豐富學生的積累。我想通過自己的努力,讓一年級的孩子們感覺到學習是快樂的,讀書是有益的。我放棄了很多枯燥的生字詞書寫,更沒有在課堂上搞題海戰術,孩子的考試成績我卻沒有太多在意。我我堅信——快樂就好,興趣最重要。有了興趣,還怕孩子將來不出成績?從孩子的長遠發展來看,孩子的未來重于一時的成績榮耀!
三、 微笑——拉近與學生的距離
在這個班級里,我一直在努力打造自己的無恐教室。任何事情都是說起來容易,做起來難。一開始這班孩子們無視我的存在,可能是剛入學,不知道害怕,再加上我不是班主任,我的課堂幾乎是沒法上了。曾有一段時間,我拿起了教桿,板起臉,用恐嚇嚇,一時嚇住孩子不亂了,但是我的課堂也隨之沒有了生機,變得像一潭死水,不論我怎么變換教法,也激不起浪花。難道這就是我要的孩子們遵守紀律,不亂講話,害怕的眼神遠遠的看著我?絕不是,我必須改變這種現狀,拉近與學生之間的距離。現在的我每天微笑著走進教室,面對的是一張張充滿升級的笑臉。課后,我們在一起開心的游戲,說笑,交流。是微笑拉近了我和孩子們的距離。
為了維持這種零距離的美好狀態,我的微笑是決不能丟的。這不,今天下午我就給學生氣得不行,慶幸的是我努力壓制了自己心中的怒火,沒讓暴風雨降臨。現在是復習時期,說實話,不論是學生還是老師都是打心底不喜歡這樣的時間。我不想讓緊張的氣氛彌漫在我的教室,雖然是復習課,也要上出興趣來。
今天復習第五單元——識字5到識字8的內容。這是復習中枯燥的枯燥,全是詞串之類等,怎么辦?讀背的時候我帶上電腦,下載不同韻律的音樂,讓學生配樂按節奏去讀背記,一年級的孩子聽到不同節拍的音樂怎能不興奮?不但有激情,有的還手舞足蹈的跳了起來,雖然此時的課堂看起來有點亂,但我看到孩子們快樂的學習,還是很開心。為了讓孩子們更好的理解這些詞語的意思并能靈活運用,激發他們的熱情,我就讓孩子們練習用詞串說話,看誰用得多時。就在這時,后面好像有哭聲,所有的同學注意力都被這哭聲吸引過去。原來是劉雯月趴在桌上哭泣。怎么回事?我馬上走到她面前,無論我怎樣問,她就是不說話。我耐著性子,忍住慢慢升起的怒火。微笑著撫摸著她得頭,親切的說:“知道嗎?老師就喜歡你的友好,還記得你借鉛筆給王超用呢!好孩子,不哭,有什么事說出來,老師幫你。”唉,沒想到她突然停止了哭聲,抬起滿是淚水的通紅的臉說:“我的橡皮找不到了,我媽要打我的,我媽不許我再丟橡皮了,以后不會再給我買了。”說完,又要哭。我馬上說“沒關系,橡皮同學會借給你用,你媽那待會老師打電話幫你說,咱現在先上課學習好嗎?”她抬起頭,我還是以微笑面對,同學們也都投去有好的目光,孩子點點頭,自信的就投入到愉快的學習中了。
回想這一年級的執教過程,我也有很多的不足。沒有及時做到因材施教,班級的培優補困工作做得很不到位,特別是對于離異家庭的孩子關注不夠。我們班有將近10個孩子是飽受父母離異的痛苦,真不知道這些父母怎們就這么自私,不顧及孩子的感受,把小小的孩子丟給爺爺奶奶去照顧,他們不但不能感受到家庭的溫暖,再加上爺爺奶奶不識字,不能及時輔導他們的學習,這些孩子在內心深處是自卑的。我應該抽出更多的時間來關照他們,多給他們一些溫暖和指導的。但是一年過來,我總是有太多的事情要忙,有時忽略了這幾個特殊孩子的關照,現在想想,真有點對不起這些可憐的孩子!
光陰似箭,一年就這么匆匆而過,回想起來,真得談不上收獲,但是卻又太多的牽掛,六十個孩子,六十份牽掛。孩子們,希望這一年的學習生活是快樂的,不論我們的怎成績怎樣,只要努力了,就是快樂的。老師希望你們快樂的升入二年級,繼續快樂的學習生涯!老師愛你們,從一年級開始的!
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