【熱門】教學計劃錦集六篇

　　時間真是轉瞬即逝，又將開始安排今后的教學工作了，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編幫大家整理的教學計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學計劃 篇1

　　【學習目標】：

　　1.通過領會“只滿足一個或兩個條的兩個三角形不一定全等”的探究過程，探究兩個三角形具備三個條的四種可能，即三邊對應相等、兩邊一角對應相等、兩角一邊對應相等、三角對應相等，滲透分類討論思想.

　　2.能初步應用“邊邊邊”條判定兩個三角形全等.

　　3.會作一個角等于已知角.

【學習重難點】：

　　1.重點：SSS結論及其運用.

　　2.難點：領會SSS結論.

【前自學、中交流】

　　一、動一動

　　1、三角形全等條的探究

　?。?）只給一個條（一組對應邊相等或一組角相等）

　?、僦唤o一條邊：

　?、?只給一個角：

　　結論：可以發現只給一個條畫的三角形不能保證一定全等

　　（2）給出兩個條

　?、僖贿呉粌冉牵?/p>

　?、趦蓛冉牵?/p>

　?、蹆蛇叄?/p>

　　結論：可以發現給出兩個條時畫出的三角形也不能保證一定全等

　　（3）若給出三個條，我們可以發現它有幾種情況？

　　給出三個條時畫出的三角形能不能保證一定全等呢？今天我們先探究其中一種情況。

　　2、三邊相等的三角形全等的探究

　?。?）動手畫一畫

　　請按照下面的方法，用刻度尺和圓規畫ΔABC，使其三邊長分別為1.3cm，1.9cm和2.5cm.

　　畫法： 如下圖 .

　?、佼嬀€段AC=1.3cm .

　?、诜謩e以A、C為圓心，2.5cm 和1.9cm長為半徑畫兩條圓弧，交于點B（與B ' ).

　?、圻B結AB ,CB . ΔABC就是所求的三角形 .

　　把你畫的三角形與其他同學畫的三角形進行比較，它們能互相重合嗎？

　　一般地，有三邊對應相等的兩個三角形全等（簡寫成“邊邊邊”或“SSS”）.

　?。?）動手試一試

　　讓我們動手做下面的實驗：把兩根木條的一端用螺栓固定在一起，木條可以自由轉動。在轉動過程中，連結另兩個端點所成的三角 形的 形狀、大小隨之變化。如果把另兩個端點也用螺栓固定在第三根木條上，那么構成的三角形的形狀、大小就完全確定。

　　從上述實驗可以 看出，當三角形的三條邊長確定時，三角形的形狀、大小就完全確定。

　　二、用一用

　　1、用上面的結論可以判斷兩個三角形全等。

　　如圖，ΔABC中，AB=AC，AD是BC邊上的中線，求證：ΔABD≌ΔACD .

　　證明：∵AD是BC邊上的中線 A

　　∴BD=CD

　　在ΔABD和ΔACD中

　　B D C

　　∴ΔABD≌ΔACD（SSS）.

　　2、用上面的結論還可以得到作一個角等于已知角的方法。

　　已知∠AOB，求作∠A'O'B'，使∠AOB=∠A'O'B'.

　　作法：①以點0為圓心，任意長為半徑畫弧，分別交OA,OB于點C,D；

　　②畫一條射線O'A', 以點0'為圓心，OC長為半徑畫弧，交O'A'于點C'；

　?、垡渣cC'為圓心，CD長為半徑畫弧，交O'A'于第2步中所畫的弧交于點D'；

　?、苓^點D' 畫射線O'B'，則∠AOB=∠A'O'B'.

【當堂訓練】

　　1、如圖，已知線段a，b，c. 直尺和圓規作ΔABC，使BC=a，AC=b，AB=c（只要求作出圖形，并保留作圖痕跡）。

　　2、如圖，點B，E，C，在同一 條直線上，且AB=DE，AC=DF，BE=CF.請將下面證明ΔABC≌ΔDEF的過程和理由補充完整.

　　證明：∵ BE=CF （ ）

　　∴ BE+EC=CF+EC.

　　即BC=EF.

　　在ΔABC和ΔDEF中，

　　∴ΔABC≌ΔDEF

　　3、工人師傅常用角尺平分一個任意角。做法如下：如圖，∠AOB是一個任意角，在邊OA，OB上分別取O=ON，移動角尺，使角尺兩邊相同的刻 度分別與，N重合。過角尺頂點C的射線便是∠AOB的平分線。為什么？

【后作業】作業本（2）

后反思】通過本節的學習，我的收獲和困惑是：

教學計劃 篇2

　　教材分析

　　傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，是我省義務教育地方課程中的必修課程之一。本冊共有26課，包含“經典驛站”、“人物長廊”、“名勝游蹤”和“藝術樂園”四個單元。內容具有活動性、趣味性。

學生基本情況分析

　　本班學生活潑好動，因入學不久，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。但學生學習的興趣濃厚，求知欲望很高。

　教學目標

　　能夠熟練背誦經典古詩文（篇或段），能大體了解其意思。2.在老師的指導下,通過誦讀等活動，能結合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗。3.了解中華傳統節日、民俗風情，培養自己熱愛中華傳統習俗的感情。4.初步了解繪畫、書法、建筑等藝術形式，提高自己對傳統文化的感知能力。5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在教師和家長的幫助下，嘗試參加校內外的傳統文化活動。6.逐步產生學習傳統文化的興趣。7.了解傳統文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌。

教學重點

　　1.熟練背誦經典古詩文（篇或段），大體了解其意思。2.了解中華傳統節日、民俗風情，培養自己熱愛中華傳統習俗的感情。3.了解傳統文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌；自覺接受傳統文化的教育，初步具有誠實守信、關心他人的意識。教學難點在老師的指導下,通過誦讀等活動，結合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗

教學措施

　　1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

　　教學進度

　　九 月：唐詩十 月：宋詞十一月：元曲及名人長廊十二月：三孔 長江一 月：謎語 諺語教學時間分配每課一課時