【熱門】教學計劃錦集六篇

　　時間真是轉瞬即逝，又將開始安排今后的教學工作了，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編幫大家整理的教學計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學計劃 篇1

　　【學習目標】：

　　1.通過領會“只滿足一個或兩個條的兩個三角形不一定全等”的探究過程，探究兩個三角形具備三個條的四種可能，即三邊對應相等、兩邊一角對應相等、兩角一邊對應相等、三角對應相等，滲透分類討論思想.

　　2.能初步應用“邊邊邊”條判定兩個三角形全等.

　　3.會作一個角等于已知角.

【學習重難點】：

　　1.重點：SSS結論及其運用.

　　2.難點：領會SSS結論.

【前自學、中交流】

　　一、動一動

　　1、三角形全等條的探究

　?。?）只給一個條（一組對應邊相等或一組角相等）

　?、僦唤o一條邊：

　?、?只給一個角：

　　結論：可以發(fā)現只給一個條畫的三角形不能保證一定全等

　　（2）給出兩個條

　?、僖贿呉粌冉牵?/p>

　　②兩內角：

　?、蹆蛇叄?/p>

　　結論：可以發(fā)現給出兩個條時畫出的三角形也不能保證一定全等

　?。?）若給出三個條，我們可以發(fā)現它有幾種情況？

　　給出三個條時畫出的三角形能不能保證一定全等呢？今天我們先探究其中一種情況。

　　2、三邊相等的三角形全等的探究

　?。?）動手畫一畫

　　請按照下面的方法，用刻度尺和圓規(guī)畫ΔABC，使其三邊長分別為1.3cm，1.9cm和2.5cm.

　　畫法： 如下圖 .

　?、佼嬀€段AC=1.3cm .

　?、诜謩e以A、C為圓心，2.5cm 和1.9cm長為半徑畫兩條圓弧，交于點B（與B ' ).

　?、圻B結AB ,CB . ΔABC就是所求的三角形 .

　　把你畫的三角形與其他同學畫的三角形進行比較，它們能互相重合嗎？

　　一般地，有三邊對應相等的兩個三角形全等（簡寫成“邊邊邊”或“SSS”）.

　?。?）動手試一試

　　讓我們動手做下面的實驗：把兩根木條的一端用螺栓固定在一起，木條可以自由轉動。在轉動過程中，連結另兩個端點所成的三角 形的 形狀、大小隨之變化。如果把另兩個端點也用螺栓固定在第三根木條上，那么構成的三角形的形狀、大小就完全確定。

　　從上述實驗可以 看出，當三角形的三條邊長確定時，三角形的形狀、大小就完全確定。

　　二、用一用

　　1、用上面的結論可以判斷兩個三角形全等。

　　如圖，ΔABC中，AB=AC，AD是BC邊上的中線，求證：ΔABD≌ΔACD .

　　證明：∵AD是BC邊上的中線 A

　　∴BD=CD

　　在ΔABD和ΔACD中

　　B D C

　　∴ΔABD≌ΔACD（SSS）.

　　2、用上面的結論還可以得到作一個角等于已知角的方法。

　　已知∠AOB，求作∠A'O'B'，使∠AOB=∠A'O'B'.

　　作法：①以點0為圓心，任意長為半徑畫弧，分別交OA,OB于點C,D；

　?、诋嬕粭l射線O'A', 以點0'為圓心，OC長為半徑畫弧，交O'A'于點C'；

　?、垡渣cC'為圓心，CD長為半徑畫弧，交O'A'于第2步中所畫的弧交于點D'；

　　④過點D' 畫射線O'B'，則∠AOB=∠A'O'B'.

【當堂訓練】

　　1、如圖，已知線段a，b，c. 直尺和圓規(guī)作ΔABC，使BC=a，AC=b，AB=c（只要求作出圖形，并保留作圖痕跡）。

　　2、如圖，點B，E，C，在同一 條直線上，且AB=DE，AC=DF，BE=CF.請將下面證明ΔABC≌ΔDEF的過程和理由補充完整.

　　證明：∵ BE=CF （ ）

　　∴ BE+EC=CF+EC.

　　即BC=EF.

　　在ΔABC和ΔDEF中，

　　∴ΔABC≌ΔDEF

　　3、工人師傅常用角尺平分一個任意角。做法如下：如圖，∠AOB是一個任意角，在邊OA，OB上分別取O=ON，移動角尺，使角尺兩邊相同的刻 度分別與，N重合。過角尺頂點C的射線便是∠AOB的平分線。為什么？

【后作業(yè)】作業(yè)本（2）

后反思】通過本節(jié)的學習，我的收獲和困惑是：

教學計劃 篇2

　　教材分析

　　傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務教育地方課程中的必修課程之一。本冊共有26課，包含“經典驛站”、“人物長廊”、“名勝游蹤”和“藝術樂園”四個單元。內容具有活動性、趣味性。

學生基本情況分析

　　本班學生活潑好動，因入學不久，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。但學生學習的興趣濃厚，求知欲望很高。

　教學目標

　　能夠熟練背誦經典古詩文（篇或段），能大體了解其意思。2.在老師的指導下,通過誦讀等活動，能結合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗。3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風情，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習俗的感情。4.初步了解繪畫、書法、建筑等藝術形式，提高自己對傳統(tǒng)文化的感知能力。5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在教師和家長的幫助下，嘗試參加校內外的傳統(tǒng)文化活動。6.逐步產生學習傳統(tǒng)文化的興趣。7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌。

教學重點

　　1.熟練背誦經典古詩文（篇或段），大體了解其意思。2.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風情，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習俗的感情。3.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌；自覺接受傳統(tǒng)文化的教育，初步具有誠實守信、關心他人的意識。教學難點在老師的指導下,通過誦讀等活動，結合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗

教學措施

　　1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

　　教學進度

　　九 月：唐詩十 月：宋詞十一月：元曲及名人長廊十二月：三孔 長江一 月：謎語 諺語教學時間分配每課一課時